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圖書簡介

我是個純從興趣出發(fā)而搞學問的人，半點其他意圖也沒有。我認為興趣是由自己發(fā)掘出來的，而這發(fā)掘的第一步，是要找出某門學問的一些重點。我認為拜師求學，不是要求老師的知識，因為他的知識可從書本、文章上談到，而是求他指點迷津，學他的思考方法。
學問要從興趣入手，在重點出擊。腦子要多休息，但讀書時要集中，心領神會。任何科目，值得讀的文章不多，所以選文而攻之所花的時間應該比讀的時間長。讀不是信，而是考慮，所以每有會意，就要停下來細想。選老師的唯一準則，是學問的水平，不顧其他。發(fā)問很重要，所以要想好題目，一見到老師就問。
興趣是不容易培養(yǎng)出來的。思想要在科目上集中才能產生興趣�？梢耘囵B(yǎng)出來的是集中的能力。任何科目，不管跟你的興趣相差多遠，只要你能對之集中思想，興趣即油然而生。
很多學生怕發(fā)問，是怕老師或同學認為他問得太淺或太蠢，令人發(fā)笑。但學而不問，不是真正的學習。發(fā)問的第一個黃金定律是要臉皮厚！就算問題再淺，不明白的就要問；無論任何人，只要能給你答案，都可以問。
目錄
張五常教授旅居美國，上世紀80年代回中國香港執(zhí)教，并將自己身處中美不同的教育環(huán)境下的求學經歷和教育理念差異著書論述。本書從教育理論、求學方法、個人求學經歷、教育制度以及對子女的教育方法多角度地闡述了中西方教育制度和思維方法的差異，進行了深刻地對比和分析，如言辭犀利地抨擊港大“校外主考”制、公立大學存在的弊端等。
張教授的觀點別開生面，他認為教育就應該從學習興趣入手，從而漸入佳境，就如同他在洛杉磯加州大學的圖書館廢寢忘食、不分晝夜地啃書一樣，不依附于傳統(tǒng)的教育思想和規(guī)則，培養(yǎng)個人的創(chuàng)造性，這才是教育發(fā)展的未來前景。

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