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圖書簡介

　　近年來我國全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，各地開展了有益探索，采取了一系列行之有效的新舉措，取得了一大批新成果、新經(jīng)驗(yàn)。本書精選了北京市海淀區(qū)、上海市、四川省成都市、湖北省武漢市、浙江省嘉善縣、遼寧省大連市西崗區(qū)、河北省邯鄲市、山西省晉中市、浙江省海寧市在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的新舉措和新經(jīng)驗(yàn)。這些地方立足本地實(shí)際，在落實(shí)政府職責(zé)、保證資金投入、調(diào)整學(xué)校布局、均衡教育資源配置、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量等方面，進(jìn)行了有益探索，取得顯著成效。這些探索、舉措、經(jīng)驗(yàn)對(duì)各地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展有較強(qiáng)的借鑒和參考意義。

目錄

前言
第一章　北京市海淀區(qū)實(shí)施學(xué)區(qū)化管理的實(shí)踐和探索
一、域情教情
二、亮點(diǎn)成效
（一）明確學(xué)區(qū)化管理的發(fā)展點(diǎn)
（二）發(fā)揮學(xué)區(qū)各學(xué)校優(yōu)勢(shì)
（三）探索校際互助提高的有效途徑
三、探索與舉措
（一）找準(zhǔn)發(fā)展點(diǎn)
（二）構(gòu)建攜手互助同行的發(fā)展共同體
（三）“六好”措施讓共同發(fā)展落到實(shí)處
（四）贏得教師、學(xué)生和家長全面肯定
（五）將“攜手工程”駛?cè)肷詈Ｗ鳂I(yè)區(qū)
四、發(fā)展改革點(diǎn)評(píng)：優(yōu)質(zhì)資源不兇分享而減少
（一）傳統(tǒng)強(qiáng)校不只是付出
（二）薄弱學(xué)校水平提升迅速
（三）共享的模式可以不斷探索升級(jí)
第二章　上海市以“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)”提升薄弱學(xué)校水平
一、域情教情
二、亮點(diǎn)成效
（一）突出人的發(fā)展理念
（二）瞄準(zhǔn)均衡發(fā)展目標(biāo)
（三）實(shí)施分層教育方法
（四）構(gòu)建綠色評(píng)價(jià)體系
三、探索與舉措
（一）明確目標(biāo)
（二）明確步驟
（三）因校制宜
四、發(fā)展改革點(diǎn)評(píng)：把取得進(jìn)步作為義務(wù)教育均衡發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)
（一）科學(xué)設(shè)定發(fā)展目標(biāo)
（二）科學(xué)設(shè)定發(fā)展內(nèi)容
第三章　四川省成都市標(biāo)本兼治解決擇校問題
一、域情教情
二、亮點(diǎn)成效
（一）以六個(gè)一體化促進(jìn)城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展
（二）以城鄉(xiāng)教育一體化促進(jìn)教育資源均衡配置
三、探索與舉措
（一）因勢(shì)利導(dǎo)，明確就近入學(xué)政策
（二）強(qiáng)力治標(biāo)，有效降低擇校預(yù)期
（三）著力治本，均衡配置教育資源
（四）加強(qiáng)疏導(dǎo)，提供可選擇的機(jī)會(huì)
（五）著眼長遠(yuǎn)，不斷緩解供需矛盾
四、典型案例
（一）集團(tuán)辦學(xué)帶來的變化
（二）實(shí)施就近入學(xué)
五、發(fā)展改革點(diǎn)評(píng)：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本之策
（一）嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育就近入學(xué)法律法規(guī)是前提
（二）深入推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展是根本
（三）擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模是關(guān)鍵
（四）堅(jiān)持綜合治理是保障
第四章　湖北省武漢市通過推動(dòng)教師合理流動(dòng)緩解擇校問題
一、域情教情
二、亮點(diǎn)成效
（一）促進(jìn)了邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量的提高
（二）傳播了優(yōu)良校風(fēng)和先進(jìn)辦學(xué)理念
（三）促進(jìn)了教師專業(yè)成長
（四）完善了教師人事管理的制度機(jī)制
三、探索與舉措
（一）明確目標(biāo)，健全制度
（二）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，宣傳發(fā)動(dòng)
（三）完善措施，穩(wěn)步推進(jìn)
（四）創(chuàng)新機(jī)制，力求實(shí)效
四、典型案例
（一）江漢區(qū)“雙向雙贏”顯成效
（二）矯口區(qū)架起城鄉(xiāng)教師交流橋梁
（三）青山區(qū)另類“扶貧”
（四）黃陂區(qū)支教引來云中鳳
五、發(fā)展改革點(diǎn)評(píng)：師資均衡是義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)
（一）思想認(rèn)識(shí)到位
（二）目標(biāo)責(zé)任清晰
（三）政策體系完善
（四）體制機(jī)制創(chuàng)新
第五章　浙江省嘉善縣實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師一盤棋
一、域情教情
二、亮點(diǎn)成效
（一）緩解了教師職業(yè)倦怠問題
（二）促進(jìn)了城鄉(xiāng)骨干教師合理分布
（三）促進(jìn)了學(xué)校干部隊(duì)伍優(yōu)化組合
（四）促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校均衡特色發(fā)展
（五）提高了學(xué)生和家長滿意度
三、探索與舉措
（一）開展七項(xiàng)調(diào)研，摸清教育現(xiàn)狀
（二）首創(chuàng)五大類別，制定實(shí)施方案
（三）建立四大機(jī)制，破解四大難題
四、典型案例
（一）優(yōu)質(zhì)學(xué)校培養(yǎng)農(nóng)村教師
（二）促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展
（三）帶動(dòng)薄弱學(xué)校由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)
五、發(fā)展改革點(diǎn)評(píng)：推動(dòng)教師城鄉(xiāng)流動(dòng)須以人為本
（一）給予生活條件
（二）給予發(fā)展政策
（三）給予培養(yǎng)環(huán)境
第六章　遼寧省大連市西崗區(qū)推行“小班化”教學(xué)
一、域情教情
二、亮點(diǎn)成效
（一）新理念，創(chuàng)新均衡發(fā)展策略
（二）新規(guī)范，辦學(xué)行為深受歡迎
（三）新活力，隊(duì)伍素質(zhì)整體提升
（四）新作為，教育環(huán)境不斷優(yōu)化
……
第七章　河北省邯鄲市率先解決擇校難題
第八章　山西省晉中市多措并舉實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
第九章　浙江省海寧市實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段“零擇�！�
附錄 國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見
后記

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