考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教育理論/教育主 » 《性權(quán)與性別平等——學(xué)校性教育的新理念與新方法》（破解學(xué)校與.. » 全部考試圖書(shū)分類

圖書(shū)簡(jiǎn)介

方剛說(shuō)：
  ◆ 學(xué)校性教育應(yīng)該是保護(hù)而不是禁止，是給予而不是剝奪，是賦權(quán)而不是奪權(quán)。
  ◆ 我們不能培養(yǎng)建立在“無(wú)知”基礎(chǔ)上的“純潔”學(xué)生，而應(yīng)該培養(yǎng)建立在思考基礎(chǔ)上的成熟學(xué)生。
  ◆ 性教育的內(nèi)容，決定權(quán)應(yīng)該完全在孩子們手中。他們想知道什么，就應(yīng)該告訴他們什么。關(guān)鍵是，怎么告訴。
  ◆ 多元價(jià)值觀的呈現(xiàn)，并不是完全沒(méi)有原則。我們應(yīng)該告訴青少年，性是有最低的原則標(biāo)準(zhǔn)的，那就是尊重人權(quán)。
  ◆ 開(kāi)放，意味著敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)交流；開(kāi)放，意味著把受教育者當(dāng)成主體，有問(wèn)必答，無(wú)所不談；開(kāi)放，意味著對(duì)青少年的性欲求持一種正視與開(kāi)朗的心態(tài)，接受他們，尊重他們，而不是輕易地貶損他們；開(kāi)放，意味著把性當(dāng)作一件陽(yáng)光的事，正當(dāng)?shù)氖�，不再回避和躲閃；開(kāi)放，意味著性教育可以公開(kāi)談、大膽談、天天談、理直氣壯地談、明目張膽地談……我們的社會(huì)與時(shí)代，需要這樣開(kāi)放的性教育！

 

    這是一本直面當(dāng)今學(xué)校和家庭性教育困局的力作，是方剛老師在其豐富的理論研究、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)多年積累完成。是方剛老師學(xué)校性教育領(lǐng)域研究成果的集大成之作。
    著名性社會(huì)學(xué)者李銀河教授為本書(shū)作序：“做理念正確的學(xué)校性教育”。她在序言中說(shuō)：“并不是進(jìn)行性教育就一定對(duì)青少年有幫助；性教育一定要方向正確，否則反而可能會(huì)傷害青少年�！� “性教育首先要理念正確，其次才談得到方法和技巧�！�
    作為從事性與性別研究的學(xué)者，方剛老師倡導(dǎo)的性教育是基于性人權(quán)和社會(huì)性別平等信仰的性教育。這樣的性教育，也是與國(guó)際上成功的、進(jìn)步的、負(fù)責(zé)任的性教育理念相一致的。

  ★ 本書(shū)為國(guó)內(nèi)第一本首部倡導(dǎo)學(xué)校講同性戀的書(shū)。
  ★ 這是一部敢于面對(duì)問(wèn)題，勇于解決問(wèn)題，真正為孩子們著想的書(shū)。
  ★ 本書(shū)內(nèi)容豐富，講解生動(dòng)，實(shí)操性強(qiáng)，便于理解和掌握。
  ★ 教育需要學(xué)校和家庭雙方共同努力，推薦給教師和家長(zhǎng)朋友們。
    本書(shū)有如一陣清新的風(fēng)，又像一把鋒利的劍。書(shū)中提出的學(xué)校性教育的新理念與新方法，必將給當(dāng)今中國(guó)的學(xué)校性教育工作帶來(lái)革命性的大改觀。
    一冊(cè)在手，帶您進(jìn)行性教育的全新的思想革命，開(kāi)啟性教育實(shí)踐的新天地！
    讀者對(duì)象：性教育教師、學(xué)校心理輔導(dǎo)員、骨干教師、性教育理論工作者、學(xué)生家長(zhǎng)等。

目錄

開(kāi)明、開(kāi)放、負(fù)責(zé)任的性教育：
  ◆ 是一種關(guān)愛(ài)生命的教育；
  ◆ 是一種健全人格的教育；
  ◆ 是一種行為選擇的教育；
  ◆ 是一種發(fā)揚(yáng)人性的教育。

    全書(shū)共分七部分，第一部分講中國(guó)性教育的現(xiàn)狀與學(xué)校性教育的責(zé)任；第二部分介紹了性教育的理論基礎(chǔ)；第三部分介紹學(xué)校性教育的方式；第四、五、六部分分別講解小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的性教育課程設(shè)計(jì)與評(píng)議；第七部分以問(wèn)答的形式解答來(lái)自教師、家長(zhǎng)和學(xué)生和困惑和疑問(wèn)。

    這是一本開(kāi)放的性教育的指導(dǎo)書(shū)。

    理念上，本書(shū)立足于被國(guó)際社會(huì)普遍公認(rèn)的性教育中最重要的性人權(quán)與社會(huì)性別平等理論；實(shí)踐上，本書(shū)是從大量教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提升出來(lái)的教學(xué)理論。

    本書(shū)謀篇布局上看似以各級(jí)學(xué)校教師為讀者對(duì)象，但家長(zhǎng)一樣可以從中受到啟發(fā)。當(dāng)孩子離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，家長(zhǎng)可以拿著這本書(shū)在日常生活中引導(dǎo)他們。

    學(xué)校，體制上包括從幼兒園到大學(xué)的所有階段。本書(shū)沒(méi)有將幼兒園部分單列出來(lái)，但幼兒園教師所面對(duì)的性教育問(wèn)題，可以在第四部分“小學(xué)性教育”以及第七部分“來(lái)自家長(zhǎng)的性教育提問(wèn)”中找到。對(duì)于條件成熟的幼兒園，完全可以結(jié)合這兩部分的內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己的性教育課，甚至可以直接把小學(xué)性教育的一些課程搬到幼兒園中講。

    從小學(xué)到大學(xué)跨度非常大，為什么要放在同一本書(shū)中？這主要是為了方便不同基礎(chǔ)的學(xué)校和教師可以相應(yīng)地選擇適合自己教學(xué)情況的性教育內(nèi)容。不同地區(qū)、不同學(xué)校的性教育基礎(chǔ)不同，學(xué)生的特點(diǎn)不同，教師的積累和價(jià)值觀也不同。所以，有的中學(xué)老師可能只愿意講本書(shū)小學(xué)性教育的內(nèi)容；有的大學(xué)老師只能接受本書(shū)中關(guān)于中學(xué)性教育的內(nèi)容；但同樣會(huì)有一些中學(xué)的教師愿意講本書(shū)涉及的大學(xué)生性教育部分的內(nèi)容。也就是說(shuō)，本書(shū)關(guān)于大、中、小學(xué)課程的設(shè)計(jì)，只是一種建議，不是不可變通的。教師和學(xué)�？梢愿鶕�(jù)自己的理解，以及本校、本班的實(shí)際情況，相對(duì)自由地選擇教學(xué)內(nèi)容。這其實(shí)顯示了我們的靈活性。

    總之，本書(shū)具有指導(dǎo)性，但并不高高在上。作者希望和教師們一起努力，在中國(guó)當(dāng)前國(guó)情中一步步地推進(jìn)理念先進(jìn)、方法正確的性教育。

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