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圖書簡介

方剛說：
  ◆ 學(xué)校性教育應(yīng)該是保護而不是禁止，是給予而不是剝奪，是賦權(quán)而不是奪權(quán)。
  ◆ 我們不能培養(yǎng)建立在“無知”基礎(chǔ)上的“純潔”學(xué)生，而應(yīng)該培養(yǎng)建立在思考基礎(chǔ)上的成熟學(xué)生。
  ◆ 性教育的內(nèi)容，決定權(quán)應(yīng)該完全在孩子們手中。他們想知道什么，就應(yīng)該告訴他們什么。關(guān)鍵是，怎么告訴。
  ◆ 多元價值觀的呈現(xiàn)，并不是完全沒有原則。我們應(yīng)該告訴青少年，性是有最低的原則標準的，那就是尊重人權(quán)。
  ◆ 開放，意味著敞開心扉，真誠交流；開放，意味著把受教育者當成主體，有問必答，無所不談；開放，意味著對青少年的性欲求持一種正視與開朗的心態(tài)，接受他們，尊重他們，而不是輕易地貶損他們；開放，意味著把性當作一件陽光的事，正當?shù)氖拢�不再回避和躲閃；開放，意味著性教育可以公開談、大膽談、天天談、理直氣壯地談、明目張膽地談……我們的社會與時代，需要這樣開放的性教育！

 

    這是一本直面當今學(xué)校和家庭性教育困局的力作，是方剛老師在其豐富的理論研究、培訓(xùn)經(jīng)驗、教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)多年積累完成。是方剛老師學(xué)校性教育領(lǐng)域研究成果的集大成之作。
    著名性社會學(xué)者李銀河教授為本書作序：“做理念正確的學(xué)校性教育”。她在序言中說：“并不是進行性教育就一定對青少年有幫助；性教育一定要方向正確，否則反而可能會傷害青少年�！� “性教育首先要理念正確，其次才談得到方法和技巧�！�
    作為從事性與性別研究的學(xué)者，方剛老師倡導(dǎo)的性教育是基于性人權(quán)和社會性別平等信仰的性教育。這樣的性教育，也是與國際上成功的、進步的、負責(zé)任的性教育理念相一致的。

  ★ 本書為國內(nèi)第一本首部倡導(dǎo)學(xué)校講同性戀的書。
  ★ 這是一部敢于面對問題，勇于解決問題，真正為孩子們著想的書。
  ★ 本書內(nèi)容豐富，講解生動，實操性強，便于理解和掌握。
  ★ 教育需要學(xué)校和家庭雙方共同努力，推薦給教師和家長朋友們。
    本書有如一陣清新的風(fēng)，又像一把鋒利的劍。書中提出的學(xué)校性教育的新理念與新方法，必將給當今中國的學(xué)校性教育工作帶來革命性的大改觀。
    一冊在手，帶您進行性教育的全新的思想革命，開啟性教育實踐的新天地！
    讀者對象：性教育教師、學(xué)校心理輔導(dǎo)員、骨干教師、性教育理論工作者、學(xué)生家長等。

目錄

開明、開放、負責(zé)任的性教育：
  ◆ 是一種關(guān)愛生命的教育；
  ◆ 是一種健全人格的教育；
  ◆ 是一種行為選擇的教育；
  ◆ 是一種發(fā)揚人性的教育。

    全書共分七部分，第一部分講中國性教育的現(xiàn)狀與學(xué)校性教育的責(zé)任；第二部分介紹了性教育的理論基礎(chǔ)；第三部分介紹學(xué)校性教育的方式；第四、五、六部分分別講解小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的性教育課程設(shè)計與評議；第七部分以問答的形式解答來自教師、家長和學(xué)生和困惑和疑問。

    這是一本開放的性教育的指導(dǎo)書。

    理念上，本書立足于被國際社會普遍公認的性教育中最重要的性人權(quán)與社會性別平等理論；實踐上，本書是從大量教學(xué)實踐經(jīng)驗中提升出來的教學(xué)理論。

    本書謀篇布局上看似以各級學(xué)校教師為讀者對象，但家長一樣可以從中受到啟發(fā)。當孩子離開學(xué)校的時候，家長可以拿著這本書在日常生活中引導(dǎo)他們。

    學(xué)校，體制上包括從幼兒園到大學(xué)的所有階段。本書沒有將幼兒園部分單列出來，但幼兒園教師所面對的性教育問題，可以在第四部分“小學(xué)性教育”以及第七部分“來自家長的性教育提問”中找到。對于條件成熟的幼兒園，完全可以結(jié)合這兩部分的內(nèi)容，設(shè)計自己的性教育課，甚至可以直接把小學(xué)性教育的一些課程搬到幼兒園中講。

    從小學(xué)到大學(xué)跨度非常大，為什么要放在同一本書中？這主要是為了方便不同基礎(chǔ)的學(xué)校和教師可以相應(yīng)地選擇適合自己教學(xué)情況的性教育內(nèi)容。不同地區(qū)、不同學(xué)校的性教育基礎(chǔ)不同，學(xué)生的特點不同，教師的積累和價值觀也不同。所以，有的中學(xué)老師可能只愿意講本書小學(xué)性教育的內(nèi)容；有的大學(xué)老師只能接受本書中關(guān)于中學(xué)性教育的內(nèi)容；但同樣會有一些中學(xué)的教師愿意講本書涉及的大學(xué)生性教育部分的內(nèi)容。也就是說，本書關(guān)于大、中、小學(xué)課程的設(shè)計，只是一種建議，不是不可變通的。教師和學(xué)校可以根據(jù)自己的理解，以及本校、本班的實際情況，相對自由地選擇教學(xué)內(nèi)容。這其實顯示了我們的靈活性。

    總之，本書具有指導(dǎo)性，但并不高高在上。作者希望和教師們一起努力，在中國當前國情中一步步地推進理念先進、方法正確的性教育。

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