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圖書簡介

本課程從“差異是普遍存在的”“人人應(yīng)享受平等的受教育權(quán)”“滿足個(gè)體發(fā)展的教育需要”等原理出發(fā)，將多學(xué)科知識(shí)交叉，從特殊需要兒童教育的角度提出改革教師教育的內(nèi)容從而達(dá)到在普通教育中實(shí)施素質(zhì)教育、提高全民族素質(zhì)的目的。課程涵蓋普通幼兒園、普通學(xué)校將近30％左右的兒童，對(duì)推動(dòng)普通教育的心理健康教育、“差生”教育、教育教學(xué)改革、隨班就讀等工作意義重大。通過該課程的建設(shè)，對(duì)完善受訓(xùn)者的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)適應(yīng)全納教育時(shí)代要求的教師、帶動(dòng)學(xué)校咨詢和特殊需要教育學(xué)科的建設(shè)等，都有著重要的意義。
目錄
第一講　兒童的發(fā)展差異與特殊需要
　一、差異的普遍性
　二、特殊需要兒童
三、教育的普及與教育對(duì)象的變化
　四、國家司法對(duì)特殊需要教育的介入
　五、教學(xué)實(shí)踐呼喚特殊需要教育
第二講　特殊需要兒童成因分析
　一、生物學(xué)因素
　二、父母及家庭因素
　三、教育因素
四、社會(huì)環(huán)境因素
　五、城市化因素
第三講　特殊需要兒童觀
　一、特殊需要兒童首先是兒童，是具有特殊需要的兒童
　二、特殊需要兒童的特殊是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的
　三、科學(xué)地看待特殊需要兒童的發(fā)展
　四、用發(fā)展的眼光看待特殊需要兒童
　五、看到特殊需要兒童的平等性與獨(dú)立性
　六、教育是幫助特殊需要兒童的重要途徑
　七、防患于未然可以降低特殊需要兒童的出現(xiàn)率
第四講　感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)兒童咨詢與教育
　一、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合概述
二、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合的生理學(xué)基礎(chǔ)
　三、兒童感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)
　四、兒童感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的原因
　五、兒童感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合的訓(xùn)練
第五講　兒童多動(dòng)癥問題咨詢與教育
　一、多動(dòng)癥概述
　二、兒童多動(dòng)癥的原因
　三、兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)
　四、兒童多動(dòng)癥的診斷
　五、兒童多動(dòng)癥的教育
第六講　視力特殊需要兒童咨詢與教育
第七講　聽力特殊需要兒童咨詢與教育
第八講　言語特殊需要兒童咨詢與教育
第九講　知覺發(fā)展特殊需要兒童咨詢與教育
第十講　智力發(fā)展特殊需要兒童咨詢與教育
第十一講　學(xué)習(xí)障礙兒童咨詢與教育
第十二講　學(xué)業(yè)不良兒童咨詢與教育
第十三講　處境特殊需要兒童咨詢與教育
第十四講　生理特殊需要兒童咨詢與教育
第十五講　情緒特殊需要兒童咨詢與教育
第十六講　行為特殊需要兒童咨詢與教育
第十七講　性向特殊需要兒童咨詢與教育
第十八講　社會(huì)適應(yīng)特殊需要兒童咨詢與教育
第十九講　左利兒童咨詢與教育

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