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圖書簡介

　　全部的生活都是問題解決（卡爾·波普爾語）。人類從開始走出原始狀態(tài)，就在與世界進行互動，并力求對他們所經(jīng)驗的事物建構(gòu)意義，這對人類而言就像呼吸一樣自然。知識、意義和理解不能離開有意義、有意圖的活動而存在。而問題解決正是彌合了時代精神與建構(gòu)性學習的追求。因此，教育唯一合法的目標就是問題解決（本書作者語）。
　　本書關(guān)注的是。如何用現(xiàn)代技術(shù)幫助學習者對意義進行個人或社會合作建構(gòu)以及解決問題。它為教育技術(shù)支持知識建構(gòu)提供了一個新的視角。本書內(nèi)容橫向涉及問題解決的關(guān)鍵過程，縱向涉及不同的問題解決類型，將二者融會于一體，并在一個框架之中整合了美國近年來比較成功的多個典型案例，為理論與實踐搭建了橋梁。
目錄
序
第1章 什么是有意義的學習？
　什么是學習？
　什么是有意義的學習？
　技術(shù)如何促進學習？
　　從技術(shù)中學習
　　用技術(shù)學習
　　技術(shù)怎樣促進學習
　建構(gòu)主義的含義
　　對教師的含義
　　對學生的含義
　結(jié)論
　需要思考的問題
　參考資料
第2章 問題解決是有意義的學習
　什么在驅(qū)動學習？
　　問題解決的類型
　　用技術(shù)解決問題
　　信息查詢
　　給任務(wù)或內(nèi)容建模
　　決策
　　設(shè)計
　需要思考的問題
　參考資料
第3章 從互聯(lián)網(wǎng)學習：通過探究從信息中獲得知識
　什么是互聯(lián)網(wǎng)？
　　互聯(lián)網(wǎng)上有什么？它是如何管理的？
　　互聯(lián)網(wǎng)帶來了哪些新東西？
　那么，我們能利用互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)做什么？
　　用互聯(lián)網(wǎng)進行研究
　互聯(lián)網(wǎng)學習活動
　　面向探究的合作學習
　從信息到知識：科學探究和實驗
　　分布式的數(shù)據(jù)收集
　　結(jié)果開放的、學生導向的研究項目
　網(wǎng)絡(luò)發(fā)布
　　研究的發(fā)布
　　發(fā)布原創(chuàng)的主意和想法
　拓展視野：虛擬旅行
　　虛擬田野旅行
　　在線探險
　結(jié)論
　需要思考的問題
　參考資料
第4章 在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建技術(shù)支持的學習共同體
　組建共同體
第5章 用技術(shù)來進行可視化學習：
第6章 在用超媒體建構(gòu)現(xiàn)實中學習
第7章 在探索微世界與虛擬現(xiàn)實中學習
第8章 在基于問題的學習環(huán)境中學習
第9章 評估基于技術(shù)的建構(gòu)性學習和問題
參考資料
索引

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