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圖書(shū)簡(jiǎn)介

這是一套試圖為一線教師提供理解教育科學(xué)新視野特別是教學(xué)活動(dòng)新知識(shí)的叢書(shū)。近年來(lái)，隨著教育改革的深入和課程改革困境的產(chǎn)生，大家對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展日益關(guān)注。但是，當(dāng)國(guó)內(nèi)外各種教育觀念洶涌而至?xí)r，難免泥沙俱下，舊的理念裹以新的外衣出現(xiàn)，自身毫無(wú)根基的“后現(xiàn)代”教育思潮也在蠱惑教育的實(shí)踐基礎(chǔ)，一線教師往往難以取舍。在這個(gè)眾說(shuō)紛紜的領(lǐng)域，什么是有生命力和實(shí)踐價(jià)值的，什么是浮華的和淺表的，值得我們?nèi)ニ伎肌６�教育，�?yán)格地說(shuō)，是不能大膽地嘗試錯(cuò)誤的，而必須謹(jǐn)慎地進(jìn)行理性考量，以責(zé)任倫理約束決策者，因?yàn)樗�關(guān)系到每一個(gè)家庭的未來(lái)和莫大的希望。
　　本叢書(shū)的所有撰寫(xiě)者既有國(guó)外學(xué)習(xí)研修的經(jīng)歷，也有在國(guó)內(nèi)中小學(xué)一線從事觀察實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。作者力圖在闡述上做到深入淺出，所述內(nèi)容充分借鑒了21世紀(jì)以來(lái)國(guó)際教育理論研究的前沿成果，特別是有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)效能和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究成果，諸如“實(shí)踐共同體”、“情境認(rèn)知”等重要概念，都在叢書(shū)中有所呈現(xiàn)和解讀，旨在一方面對(duì)各種教育理論進(jìn)行甄別選擇，另一方面為教師提供有效的用于實(shí)踐的“工具箱”。
目錄
第一章 學(xué)習(xí)共同體溯源
一、解讀共同體
二、學(xué)習(xí)為何需要置身于共同體中
三、學(xué)習(xí)共同體和課堂作為共同體：兩種變革取向
第二章 學(xué)習(xí)共同體與學(xué)校教育
一、現(xiàn)代學(xué)校教育的危機(jī)
二、學(xué)校中的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的學(xué)習(xí)：跨越邊界的審視
三、學(xué)習(xí)共同體：不僅僅是合作
四、學(xué)習(xí)共同體的教育目標(biāo)：從認(rèn)知成長(zhǎng)走向身份發(fā)展
第三章 建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體
一、學(xué)習(xí)共同體的意象與原型
二、學(xué)習(xí)共同體的分析框架
三、課堂中的學(xué)習(xí)共同體
四、教師成長(zhǎng)的實(shí)踐共同體
五、現(xiàn)實(shí)反思：學(xué)習(xí)共同體與研究型課程設(shè)計(jì)
第四章 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)共同體
一、媒體與學(xué)習(xí)
二、網(wǎng)絡(luò)支持下的學(xué)習(xí)共同體：孕育新的教學(xué)組織方式
三、基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計(jì)
結(jié)束語(yǔ)

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