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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　《裂變與整合:多元視域下的大學(xué)文化研究》旨在通過(guò)系統(tǒng)研究中國(guó)大學(xué)和中國(guó)大學(xué)文化發(fā)展史，總結(jié)中國(guó)大學(xué)和中國(guó)大學(xué)艾化建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)與深刻教訓(xùn)，并針對(duì)存在的問(wèn)題，提出可操作性強(qiáng)的解決方案，以期為高等教育管理部門(mén)和大學(xué)建設(shè)者們提供更多的可資借鑒的路徑選擇。

目錄

上篇：大學(xué)與大學(xué)文化發(fā)展史論
　第一章　大學(xué)與大學(xué)文化
　　第一節(jié)　大學(xué)概說(shuō)
　　第二節(jié)　大學(xué)文化的內(nèi)涵與功用
　　第三節(jié)　大學(xué)文化的變遷
　第二章　中國(guó)古代學(xué)制的演化及歷史價(jià)值
　　第一節(jié)　中國(guó)古代學(xué)制的發(fā)展
　　第二節(jié)　影響中國(guó)古代學(xué)制發(fā)展的重要思想編錄
　　第三節(jié)　中國(guó)古代學(xué)制文化的歷史貢獻(xiàn)
　第三章　晚清中國(guó)社會(huì)文化的變遷與教育改革
　　第一節(jié)　晚清中國(guó)社會(huì)文化的變遷
　　第二節(jié)　晚清社會(huì)教育制度的建立
　　第三節(jié)　晚清社會(huì)教育思想的綜略
　　第四節(jié)　晚清社會(huì)教育的影響
　第四章　民國(guó)時(shí)期大學(xué)與大學(xué)文化的發(fā)展
　　第一節(jié)　多元背景下的民國(guó)大學(xué)發(fā)展
　　第二節(jié)　民國(guó)時(shí)期大學(xué)教育的基本特征
　　第三節(jié)　民國(guó)時(shí)期主要教育思想綜略
　　第四節(jié)　民國(guó)時(shí)期大學(xué)文化的衍生
　第五章　新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)與大學(xué)文化的發(fā)展
　　第一節(jié)　新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)的發(fā)展
　　第二節(jié)　新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)文化的發(fā)展
卞篇：大學(xué)文化建設(shè)論
　第六章　當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)的外部影響因素
　　第一節(jié)　社會(huì)思潮與大學(xué)文化建設(shè)的影響
　　第二節(jié)　傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的影響
　　第三節(jié)　地域文化對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的影響
　　第四節(jié)　網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的影響
　　第五節(jié)　流行文化對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的影響
　第七章　當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)部影響因素
　　第一節(jié)　大學(xué)文化與大學(xué)德育
　　第二節(jié)　大學(xué)文化與大學(xué)法治
　　第三節(jié)　大學(xué)文化與大學(xué)黨建
　　第四節(jié)　大學(xué)文化與思想信仰
　　第五節(jié)　大學(xué)文化與大學(xué)管理
　第八章　當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題
　　第一節(jié)　大學(xué)的核心精神失范
　　第二節(jié)　大學(xué)文化斷代
　　第三節(jié)　大學(xué)文化污染
　　第四節(jié)　大學(xué)文化組織失靈
　第九章　多元視域下的大學(xué)文化建設(shè)
　　第一節(jié)　大學(xué)精神文化的建設(shè)
　　第二節(jié)　大學(xué)制度文化的建設(shè)
　　第三節(jié)　大學(xué)環(huán)境文化的建設(shè)
　　第四節(jié)　大學(xué)行為文化的建設(shè)
　　第五節(jié)　大學(xué)學(xué)術(shù)文化的建設(shè)
　第十章　大學(xué)文化發(fā)展的未來(lái)展望
　　第一節(jié)　大學(xué)文化的發(fā)展趨勢(shì)
　　第二節(jié)　未來(lái)大學(xué)文化建設(shè)應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
附錄一　新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)建設(shè)史綱
附錄二　鄭州輕工業(yè)學(xué)院文化建設(shè)實(shí)施綱要

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