考研網(wǎng) » 考試圖書 » 教育理論/教育主 » 知識(shí)教育論——基于多學(xué)科視域的知識(shí)觀與知識(shí)教育理論研究 » 全部考試圖書分類

圖書簡介

　　本書運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義相結(jié)合的方法，梳理了中西方知識(shí)觀的發(fā)展演變歷史，分析了知識(shí)的哲學(xué)認(rèn)識(shí)觀、心理學(xué)實(shí)證觀、知識(shí)社會(huì)學(xué)文化歷史觀產(chǎn)生的過程及其相互關(guān)系，從哲學(xué)、知識(shí)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等多學(xué)科的角度綜合審視知識(shí)的本質(zhì)、表現(xiàn)形式、知識(shí)的價(jià)值、知識(shí)獲得的方法、知識(shí)與社會(huì)和人的發(fā)展關(guān)系等，并在此基礎(chǔ)上思考知識(shí)教育的規(guī)律、方法，整體構(gòu)建知識(shí)教育模式。全書從多學(xué)科視角的綜合理論研究出發(fā)，整理、抽象、提取出獨(dú)具特色的、系統(tǒng)的、具有教育理論意義的知識(shí)教育概念、范疇和理論體系，為解決教育學(xué)的“他學(xué)科現(xiàn)象”和“無科學(xué)性現(xiàn)象”提供一種視角；試圖從理論聯(lián)系實(shí)際的方法出發(fā)，領(lǐng)悟知識(shí)教育系統(tǒng)的、復(fù)雜的、多層次的內(nèi)涵，努力把握知識(shí)教育的宏觀、中觀和微觀層面研究結(jié)合的規(guī)律，實(shí)踐教育理論建構(gòu)和教育實(shí)踐模式建構(gòu)的結(jié)合，為整體知識(shí)教育模式建構(gòu)提供有意義的啟示。

目錄

　　陳理宣，男，漢族，1960年5月生，四川省內(nèi)江市人，1993年7月畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系美學(xué)專業(yè)，獲哲學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)為內(nèi)江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院院長，教育學(xué)教授，四川師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。主要從事教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)研究，先后在《文藝研究》，《教育科學(xué)》、《醫(yī)學(xué)與哲學(xué)》、《中國臨床康復(fù)》、《江西社會(huì)科學(xué)》、《學(xué)術(shù)探索》等刊物上發(fā)表教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)論文40余篇，先后出版《現(xiàn)代家庭教育》，《教育價(jià)值論》等多部學(xué)術(shù)專著，先后主持教育部人文社科基金課題、全國教育科學(xué)規(guī)劃課題.四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題等多項(xiàng)省部級科研課題。

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