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圖書簡介

     謝小慶、馬洪超、孔祥、黃海峰主編的《考試研究文集(第7輯)》集匯集了作者的研究成果，內(nèi)容涉及一些考試工作者共同關(guān)注的問題：教育思想發(fā)展對教育測量的影響，怎樣根據(jù)社會需要調(diào)整測試方式，基于認知心理研究之上的心理測試，測試中的統(tǒng)計學(xué)問題，合理的測驗分數(shù)體系設(shè)計，測驗長度的確定，測驗等值，基于項目反應(yīng)理論(IRT)的多值評分模型．主觀評分的誤差控制和“趨中傾向”控制，考試作弊甄別，主觀性考試的計算機自動評分，與考試有關(guān)的法律問題和社會問題，等等，以及中國漢語水平考試(HSK)，中國少數(shù)民族漢語水平等級考試(MHK)，國家公務(wù)員考試，事業(yè)單位公開招聘考試，用于就業(yè)指導(dǎo)的測試，用于高等教育評估和問責(zé)的測試，等等。

目錄

概  論
現(xiàn)代學(xué)校中需要的不是“教師”而是“助學(xué)”
語言能力測試如何適應(yīng)語言教學(xué)方式的發(fā)展
為什么要開發(fā)新HSK考試
對新漢語水平考試(HSK)的新思考
新漢語水平考試(HSK)研制報告
對成為一名“優(yōu)秀語言教師”的理解和探索
兩代教師關(guān)于第二語言教學(xué)的對話——怎樣應(yīng)用不同的教學(xué)方法
公務(wù)員錄用考試怎樣應(yīng)對挑戰(zhàn)
事業(yè)單位公開招聘考試初探
高中生的職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)選擇——答一位中學(xué)生問
基于學(xué)生學(xué)習(xí)評估的美國高等教育問責(zé)
項目反應(yīng)理論(IRT)多值評分項目模型簡述
互聯(lián)網(wǎng)試題監(jiān)控系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)分析
項目反應(yīng)理論下的真分數(shù)等值和觀察分數(shù)等值
測驗中Z分數(shù)與百分等級的對比分析
對外漢語聽力成績測試略談
對三套語文教材選文系統(tǒng)的比較與反思
實證研究
錨題參數(shù)特征對IRT真分數(shù)等值的影響
考生樣本量對項目反應(yīng)理論(IRT)等值穩(wěn)定性的影響
MHK(三級)口語考試計算機評分的效度研究
測驗長度研究——以行政職業(yè)能力測驗為例
基于多面Rasch模型的作文網(wǎng)上閱卷“趨中
評分”判定研究
基于IRT不同參數(shù)估計方法的考生能力估計
結(jié)果的比較
基于支架的中級漢語聽力教學(xué)模式研究
對外漢語教學(xué)分級測試實證研究
新漢語水平考試(HSK)質(zhì)量報告
合作學(xué)習(xí)在海外漢語教學(xué)中的實驗研究
“大學(xué)漢語”評價模式初探
新漢語水平考試(HSK)海外實施報告
少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)者并列語義關(guān)系偏誤之語內(nèi)因素分析
文獻綜述
作弊甄別方法的研究現(xiàn)狀
美國《員工招聘程序統(tǒng)一指南》簡介及對我國公務(wù)員考錄體系改革的啟示
從語法大綱看對外漢語教學(xué)和測試理念的發(fā)展
相關(guān)系數(shù)含義的理解
開放型試題AHP評分方法的研究
從HSK(初、中等)二十年考生信息透視“漢語熱”
HSK(初、中等)二十年考生信息的分布概況
其    他
首先應(yīng)辦好義務(wù)教育
義務(wù)教育不能去行政化
讓更多利益相關(guān)人參與自主招生監(jiān)督
大學(xué)“搶生源”有何不好
從“加分”說起
樹立考以致用的觀念
法律視角下對高考的思考

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