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圖書(shū)簡(jiǎn)介

一個(gè)85％的生源為外來(lái)人口、學(xué)生流動(dòng)性大且學(xué)前教育薄弱、環(huán)境復(fù)雜的城中村學(xué)校是如何蛻變?yōu)閰^(qū)域小有名氣的特色學(xué)校的?
    本書(shū)從學(xué)校的歷史，辦學(xué)目標(biāo)、理念及方略，課程建設(shè)，課堂教學(xué)改革，德育工作，教師隊(duì)伍建設(shè)和校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力等方面回答了這一問(wèn)題。
    書(shū)中很多教育改革措施和具體的學(xué)校管理方法都飽含深刻的實(shí)踐智慧，非常值得推廣。

目錄

前言在平凡中追求卓越
第一章 四十不惑：一所名校發(fā)展的歷史軌跡
  一、貧瘠漁村的文化薪火(20世紀(jì)60年代末_70年代末)
  二、特區(qū)深處的蓄勢(shì)待發(fā)(20世紀(jì)80年代初_21世紀(jì)初)
  三、教育強(qiáng)區(qū)的乘風(fēng)破浪(21世紀(jì)初至今)
第二章 生命·學(xué)習(xí)·發(fā)展：辦學(xué)目標(biāo)、理念與方略
  一、辦學(xué)目標(biāo)：人人真實(shí)發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校
  二、教育理念：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)活出生命的意義
  三、發(fā)展方略
第三章 全面育人：彰顯特色課程建設(shè)
  一、課程開(kāi)發(fā)的歷史沿革
  二、課程理念的時(shí)代詮釋
  三、全員自主參與課程研制
  四、課程評(píng)價(jià)靈活多樣
  五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特色鮮明
第四章 回歸真實(shí)：課堂教學(xué)改革之行
  一、教學(xué)理念：在課堂中實(shí)現(xiàn)生命差異發(fā)展
  二、課堂教學(xué)改革思路探尋
  三、課堂教學(xué)改革理性反思與經(jīng)驗(yàn)提升
第五章 “三禮”教育：夯實(shí)做人基礎(chǔ)
  一、“三禮”教育的基本內(nèi)容及價(jià)值訴求
  二、“三禮”教育的實(shí)施構(gòu)架
  三、“三禮”教育扎根實(shí)踐
第六章 創(chuàng)條件搭平臺(tái)：傾情打造和諧進(jìn)取的教師隊(duì)伍
  一、營(yíng)造和諧進(jìn)取的教師文化為教師發(fā)展引路
  二、構(gòu)建發(fā)展性校本教研體系  為教師發(fā)展搭臺(tái)
  三、建立教師發(fā)展的研修系統(tǒng)為教師發(fā)展助力
  四、倡導(dǎo)參與式學(xué)校管理為教師發(fā)展護(hù)航
第七章 五個(gè)維度：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的“實(shí)然”描述
  一、高尚的人格魅力
  二、卓越的學(xué)術(shù)水平
  三、高超的教學(xué)藝術(shù)
  四、獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
  五、終極的生命關(guān)懷
結(jié)語(yǔ) 回首過(guò)去意在走向“未來(lái)”

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