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圖書簡介

王建華，1977年10月生，河南息縣人。1999年事業(yè)于河南大學(xué)教育系，2002年和2005年先后在廈門大學(xué)高教所獲得碩士學(xué)位和博士學(xué)位，現(xiàn)為南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授。主要從事高等教育基本理論研究，研究范圍涉及高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)、現(xiàn)代大學(xué)制度、高等教育質(zhì)量管理等領(lǐng)域。
目錄
導(dǎo)論　高等教育作為一門學(xué)科
上篇 高等教育學(xué)
　第一章　知性人：高等教育學(xué)的一種人性假設(shè)
　第一節(jié)　教育學(xué)的人性假設(shè)
　第二節(jié)　高等教育學(xué)學(xué)科視域中人的構(gòu)成與特質(zhì)
　第三節(jié)　知性人假設(shè)與高等教育學(xué)的學(xué)科定位
　第二章　高深學(xué)問：高等教育學(xué)學(xué)科合法性的基礎(chǔ)
　第一節(jié)　學(xué)科、合法性及學(xué)科合法性
　第二節(jié)　高等教育學(xué)的學(xué)科合法性
　第三節(jié)　以高深學(xué)問為基礎(chǔ)的高等教育學(xué)——兼論高等教育學(xué)的概念體系
　第三章　學(xué)科：作為知識(shí)體系
　第一節(jié)　課程：高深學(xué)問的一種具體形態(tài)
　第二節(jié)　專業(yè)：連接高深學(xué)問與社會(huì)需要的中介
　第三節(jié)　學(xué)科、課程與專業(yè)建設(shè)的相關(guān)性
　第四章　學(xué)科：作為組織建制
　　第一節(jié)　學(xué)科、學(xué)科制度與學(xué)科建制
　　第二節(jié)　作為學(xué)科組織建制的大學(xué)及其院系
　　第三節(jié)　學(xué)科制度化的危機(jī)
　第五章　大學(xué)理念：發(fā)展高深學(xué)問的信仰
　　第一節(jié)　大學(xué)自治
　　第二節(jié)　學(xué)術(shù)自由
　　第三節(jié)　聯(lián)合國教科文組織關(guān)于大學(xué)理念的新觀點(diǎn)
　第六章　大學(xué)制度：發(fā)展高深學(xué)問的保障
　　第一節(jié)　觀念制度
　　第二節(jié)　中介制度
　　第三節(jié)　大學(xué)制度與大學(xué)人
第七章　高等教育：高深學(xué)問的宏觀建制
第一節(jié)　大學(xué)的傳承
第二節(jié)　大學(xué)的邊界
第三節(jié)　從大學(xué)到高等教育
下篇 元高等教育學(xué)
第八章　作為一個(gè)領(lǐng)域的高等教育研究與作為一門學(xué)科的高等教育學(xué)
第一節(jié)　學(xué)科、領(lǐng)域與大學(xué)建制
第二節(jié)　大學(xué)與學(xué)科規(guī)訓(xùn)——以教育學(xué)為例
第三節(jié)　學(xué)科觀念變遷與高等教育學(xué)的演進(jìn)
第九章　 從作為分支學(xué)科的高等教育學(xué)到作為獨(dú)立學(xué)科的
高等教育學(xué)
第一節(jié)　 學(xué)前教育學(xué)、普通教育學(xué)、高等教育學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系
第二節(jié)　教育學(xué)的統(tǒng)一與作為分支學(xué)科的高等教育學(xué)的消解
第三節(jié)　作為獨(dú)立學(xué)科的高等教育學(xué)——來自婦女學(xué)的啟示
第十章　科際整合與高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)
　　第一節(jié)　大學(xué)與學(xué)科
第二節(jié)　學(xué)科與科際整合
第三節(jié)　科際整合與高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)
第四節(jié)　學(xué)科建設(shè)新思維
結(jié)束語　高等教育學(xué)的想象力
主要參考文獻(xiàn)
后記

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