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圖書簡介

　　本書是國家社科基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)國家重點立項課題“以教育技術(shù)促進學(xué)校教育創(chuàng)新”的課題成果。本書對與教育技術(shù)促進教育教學(xué)創(chuàng)新績效評價相關(guān)的概念進行了梳理與界定，考察了美國及歐洲績效理論研究及實踐研究的歷史，總結(jié)概括了教育技術(shù)績效評估的理論、系統(tǒng)，并對目前國際上較為先進的評估實踐進行了有針對性的介紹，同時嘗試運用績效評估理論及系統(tǒng)對基礎(chǔ)教育、普通高校及高職教育中教師技術(shù)能力進行了評估。

目錄

理論篇
　1  教育教學(xué)創(chuàng)新
  　1.1  創(chuàng)新概念析義
  　1.2  教育教學(xué)創(chuàng)新
    　1.2.1  教育創(chuàng)新的內(nèi)涵
    　1.2.2  教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵
    　1.2.3  技術(shù)支持的教育教學(xué)創(chuàng)新 
　2  技術(shù)支持的教育教學(xué)創(chuàng)新績效評價的基本理論 
　　2.1  績效及績效評價
  　　2.1.1  績效的定義
  　　2.1.2  績效評價
  　2.2  技術(shù)支持的教育教學(xué)創(chuàng)新績效評價
    　2.2.1  技術(shù)支持的教育教學(xué)創(chuàng)新績效評價的目的和任務(wù)
    　2.2.2  技術(shù)支持的教育教學(xué)創(chuàng)新績效評價體系構(gòu)建原則
    　2.2.3  技術(shù)支持的教育教學(xué)創(chuàng)新績效評價的核心指標(biāo)
    　2.2.4  技術(shù)支持的教育教學(xué)創(chuàng)新績效評價方法
    　2.2.5  21世紀(jì)學(xué)習(xí)支持體系
　3  技術(shù)支持的教育教學(xué)創(chuàng)新成熟度模型
  　3.1  教育教學(xué)創(chuàng)新成熟度模型(ICS-CMM) 
  　3.2  教育信息化成熟度模型
  　3.3  技術(shù)支持的學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新成熟度模型
系統(tǒng)篇
　4  教育技術(shù)支持的教育教學(xué)創(chuàng)新績效評價系統(tǒng)
  　4.1  國內(nèi)外教育技術(shù)支持教育教學(xué)創(chuàng)新績效評價系統(tǒng)簡介
  　4.2  學(xué)校信息化建設(shè)績效評價系統(tǒng) 
    　4.2.1  基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化建設(shè)績效評價標(biāo)準(zhǔn)
    　4.2.2  職業(yè)院校信息化建設(shè)績效評價標(biāo)準(zhǔn)
    　4.2.3  高等院校信息化建設(shè)績效評價標(biāo)準(zhǔn)
　5  教師培訓(xùn)績效評價系統(tǒng) 
  　5.1  教師培訓(xùn)效果的績效評價模型及策略 
  　5.2  教師培訓(xùn)績效評價系統(tǒng)
    　5.2.1  柯氏模型
    　5.2.2  CIPP評價框架 
　6  學(xué)生績效評價系統(tǒng)
  　6.1  學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價原則及策略 
  　6.2  國內(nèi)外學(xué)生學(xué)習(xí)績效評價方法 
  　6.2.1  表現(xiàn)性評估(performance assessment)
  　6.2.2  電子檔案袋(coportfolio)評估
實踐篇
　7  STaR教育信息化評價工具
  　7.1  STaR評價量表提出的背景
  　7.2  CEO論壇四年的議程 
  　7.3  STaR評價量表的結(jié)構(gòu) 
　8  ICT教育應(yīng)用指標(biāo)項目(IITE)
  　8.1  IITE概述
  　8.2  IITE信息與通信技術(shù)教育評價指標(biāo)體系的具體內(nèi)容
　　……
附錄
參考文獻
后記

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