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圖書簡介

    自2001年開始，為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，國家自上而下地進(jìn)行了新中國成立以來最大的一次基礎(chǔ)教育新課程改革活動(dòng)，并于2003年5月和2004年3月先后頒布了新的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》。隨著兩個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，初中思想品德新課程和高中思想政治新課程的改革實(shí)驗(yàn)也在全國部分地區(qū)展開。
    基礎(chǔ)教育新課程改革的進(jìn)行，呼喚著教師教育必須適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，從事學(xué)科教學(xué)論教學(xué)和研究的教師，也應(yīng)把握這一時(shí)代脈搏并采取相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)本學(xué)科的課程與教學(xué)論進(jìn)行新的探索和研究，以使自己的學(xué)科教學(xué)更具有適應(yīng)性和實(shí)用性。正是為適應(yīng)新課程改革的需要，遼寧省教育廳組織部分高等院校有關(guān)專家開始編寫“遼寧省教師教育創(chuàng)新教材”系列叢書�！端枷胝�治(品德)課程與教學(xué)論》教材，就是這樣一本與新課程改革相適應(yīng)的教師教育創(chuàng)新教材。
    本書既是在對(duì)傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)論進(jìn)行改造的基礎(chǔ)上完成的，也是在對(duì)思想政治(品德)課新課程進(jìn)行深入研究和總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成的。也就是，它既打破傳統(tǒng)思想政治學(xué)科教學(xué)論的編寫體系，更新了舊的、已經(jīng)過時(shí)的課程理念、基本觀點(diǎn)和某些提法；又研究了新情況，總結(jié)了新經(jīng)驗(yàn)，概括出了新理論，探索出了新的教師教育實(shí)踐操作形式和基本訓(xùn)練方法。

目錄

第一章　思想政治(品德)課程的原理論
　第一節(jié)　思想政治(品德)課的設(shè)置
    一、我國古代課程中道德教育內(nèi)容的設(shè)置
    二、我國近代中學(xué)思想道德課程的設(shè)置
    三、新中國中學(xué)思想政治課程的設(shè)置
　第二節(jié)　思想政治(品德)課的性質(zhì)
    一、初中思想品德課的性質(zhì)
    二、高中思想政治課的性質(zhì)
　第三節(jié)　思想政治(品德)課的地位
    一、在學(xué)校德育中的主渠道地位
    二、在各學(xué)科中的首要地位
    三、在素質(zhì)教育中的靈魂地位
　第四節(jié)　思想政治(品德)課的功能
    一、思想政治(品德)課的導(dǎo)向功能
    二、思想政治(品德)課的規(guī)范性功能
    三、思想政治(品德)課的個(gè)性化功能
　第五節(jié)　  思想政治(品德)課的教學(xué)任務(wù)
    一、初中思想品德課的教學(xué)任務(wù)
    二、高中思想政治課的教學(xué)任務(wù)
第二章　思想政治(品德)課程的改革論
　第一節(jié)　思想政治(品德)新課程的改革
　……
第三章　思想政治(品德)課程的教學(xué)過程論
第四章　思想政治(品德)課程的教學(xué)模式與方法論
第五章　思想政治(品德)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)論
第六章　思想政治(品德)課程的教學(xué)技能論
第七章　思想政治(品德)課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)論
第八章　思想政治(品德)課的課程資源論
第九章　思想政治(品德)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)論
第十章　思想政治(品德)課程的教師發(fā)展論
第十一章　思想政治(品德)課程的教學(xué)實(shí)踐論
參考文獻(xiàn)

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