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圖書簡(jiǎn)介

　　2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》頒布，由此開啟中國(guó)未來十年的教育改革航程。但由于教育事關(guān)千家萬戶，我國(guó)竦育問題錯(cuò)綜復(fù)雜，改革前景殊難預(yù)料。本書系著名教育評(píng)論家、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇教授，繼《大學(xué)有問題》、《體制迷墻》、《教育熊視》、《中國(guó)教育的100份診斷報(bào)告》之后，推出的又一本教育評(píng)論力作，內(nèi)容側(cè)重社會(huì)的教育理念、政府的教育權(quán)力與公民納教育權(quán)利，從八個(gè)方面梳理了我國(guó)教育存在的嚴(yán)重困惑，并結(jié)合《綱要》，提出走出這些困惑的方法與途徑。  

目錄

代序  我的教育夢(mèng)想
第一章  教育投入之困：誰在窮教育
　無法達(dá)到的4％
　天價(jià)幼兒園
　擇校利益鏈
　錯(cuò)亂的治理
　再富不能富教育
　不現(xiàn)實(shí)的教育現(xiàn)實(shí)
第二章  教育理念之困：非常態(tài)教育
　“檸檬水女孩”
　PISA第
　“灌輸”教育
　“不必當(dāng)真”的教育
　“不輸在起跑線上”
　制度之弊與個(gè)人奮斗
　淘糞工、蟻?zhàn)迮c2億大學(xué)生
　讀書的價(jià)值
第三章  教育權(quán)利之困：糾結(jié)的公平
　“積分”入園
　地方高考利益
　本地人和外地人的較量
　“高考移民”與異地高考
　權(quán)勢(shì)操控的高考加分
　自主招生與農(nóng)村生的公平
　由利益控制到權(quán)益博弈
第四章  教育權(quán)利之困：迷失的受教育權(quán)
　教育“道具”
　給受教育權(quán)一個(gè)說法
　弱勢(shì)的受教育者
　沒有“組織”的學(xué)生
　“家長(zhǎng)委員會(huì)”成借口
　教育的道德標(biāo)簽
第五章  教育管理之困：辦學(xué)校還是辦政府．
　大學(xué)城危機(jī)
　政府利益共同體
　“準(zhǔn)生證”、“招生證”
　學(xué)校的行政級(jí)別
　“好校長(zhǎng)”的責(zé)任
　大學(xué)校長(zhǎng)的“痛苦”
　教師的“體面”與“不體面”
　心酸的高職教師
　教師“因言獲罪”
　“相對(duì)安全”的“教育腐敗”
　辦教育也請(qǐng)客吃飯
第六章  教育價(jià)值之困：空心的教育
  表演的公開課
  枯竭的教師榮譽(yù)感
  荒腔走板的導(dǎo)師制
　要命的功利化
　排行榜中的大學(xué)
　冒名者的樂園
　“高學(xué)歷”搶“低學(xué)歷”飯碗
　尷尬的民辦高校
第七章  學(xué)術(shù)管理之困：利益共同體合圍
　“超人”校長(zhǎng)
　科研“舉國(guó)體制”
　速成學(xué)術(shù)
　學(xué)術(shù)不端“掩護(hù)者”
　學(xué)術(shù)不端“原罪”
　學(xué)術(shù)“休克療法”
　還原“簡(jiǎn)單學(xué)術(shù)”
第八章  教育改革之困：改革總在黃燈區(qū)
　“中國(guó)模式”
　教改“游戲”
　作繭自縛的自主招生
　“鯰魚”之死
　南科大，難科大
　教改的“黃燈區(qū)”之困
代后記
哈佛之行：中國(guó)大學(xué)離世界一流大學(xué)究竟有多遠(yuǎn)

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