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圖書簡介

本書是基礎(chǔ)教育新概念系列叢書之一，本書力圖完整、準(zhǔn)確地把握有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中的時(shí)代精神以及時(shí)代的教育精神，在中央和教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育改革根本精神的指導(dǎo)下，綜合古今中外優(yōu)秀的教育理論，結(jié)合時(shí)代具體的教育需要，為世紀(jì)之交的教育實(shí)際工作者提供一份豐盛的精神食糧，促進(jìn)基礎(chǔ)教育更快、更好地由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌。
　　該書描述了新中國成立以來學(xué)校藝術(shù)教育的曲折發(fā)展歷程，提出了目前我國中小學(xué)藝術(shù)教育存在的兩大頑癥，即“藝術(shù)教育不藝術(shù)”，“普通教育不普通”。針對(duì)上述問題，該書提出了藝術(shù)教育的當(dāng)務(wù)之急是走出評(píng)價(jià)誤區(qū)，澄清教育觀念，提高教學(xué)水平。書后附有三份全國性學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，為讀者提供了全面了解藝術(shù)教育現(xiàn)狀的第一手資料。
目錄
第一章　藝術(shù)教育的一席之地
　一、來之不易的一席之地
　二、時(shí)代發(fā)展的必然要求
第二章　藝術(shù)教育的兩大頑癥
　一、藝術(shù)教育不藝術(shù)――非藝術(shù)化
　二、普通教育不普通――專業(yè)化
第三章　藝術(shù)教學(xué)的三條原則
　一、參與原則
　二、愉悅原則
　三、融合原則
第四章　藝術(shù)教師的四維定位
　一、不是專業(yè)工作者，而是教育工作者
　二、不是冷面裁判員，而是熱情欣賞者
　三、不是單項(xiàng)專攻型，而是全能博學(xué)型
　四、不是低俗輕浮型，而是高雅莊重型
第五章　藝術(shù)教育的當(dāng)務(wù)之急
　一、走出評(píng)價(jià)誤區(qū)
　二、澄清教育觀念
　三、提高自身水平
附錄一　我國部分�。ㄗ灾螀^(qū)）市藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
附錄二　北京市中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
附錄三　我國中小學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

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