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圖書簡(jiǎn)介

在本書中，既比較系統(tǒng)地介紹了前人的理論和研究成果，梳理了近年來(lái)我國(guó)社區(qū)教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又對(duì)中國(guó)本土化的社會(huì)教育的發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)提出了自己前瞻性的見(jiàn)解和建議。故本書可以作為社區(qū)教育工作者及社區(qū)教育相關(guān)崗位工作人員學(xué)習(xí)了解社區(qū)教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)理論的培訓(xùn)用書；可以作為高等院校社會(huì)工作教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)理論的培訓(xùn)用書；可以作為高等院校社會(huì)工作和社區(qū)管理專業(yè)師生的教學(xué)用書；可以作為社區(qū)教育及相關(guān)工作崗位的工作指南和參考用書；還可以作為一切關(guān)注和關(guān)心我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)問(wèn)題人士的入門讀物。
本書打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科分類為線索進(jìn)行教材編寫的做法，轉(zhuǎn)而以回答社區(qū)教育工作者關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、滿足其工作需要和幫助其建立工作規(guī)范作為本書的基本任務(wù)。本書聯(lián)系實(shí)際并有豐富的工作案例供讀者參閱；力求做到資料翔實(shí)，可讀性強(qiáng)，方便模仿借鑒，使從事社區(qū)教育實(shí)務(wù)的一線工作者感到俱有可操作性。
目錄
寫在前面的話
第一章 社區(qū)教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)
第一節(jié) 打造學(xué)習(xí)型社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)的理性考察
第三節(jié) 發(fā)展社區(qū)教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)
第二章 走近社區(qū)教育，認(rèn)識(shí)社區(qū)教育
第一節(jié) 社區(qū)教育的由來(lái)
第二節(jié) 社區(qū)教育的基本原則
第三節(jié) 社區(qū)教育的特征
第三章 社區(qū)教育與社會(huì)教育
第一節(jié) 重新審視社會(huì)教育
第二節(jié) 社會(huì)教育發(fā)展與社會(huì)教育的新生
第四章 學(xué)習(xí)型組織與社區(qū)教育
第一節(jié) 學(xué)習(xí)型組織的基本理念
第二節(jié) 學(xué)習(xí)型組織的運(yùn)作
第三節(jié) 發(fā)展學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)社會(huì)教育化
第五章 社區(qū)教育，教育現(xiàn)代化的標(biāo)志
第一節(jié) 教育現(xiàn)代化呼喚社區(qū)教育
第二節(jié) 社區(qū)教育，現(xiàn)代人的搖籃
第三節(jié) 社區(qū)教育與現(xiàn)代教育
第四節(jié) 呼喚隊(duì)伍的專業(yè)化
第五節(jié) 建立靈活的社區(qū)教育模式
第六章 社區(qū)教育與社會(huì)發(fā)展
第一節(jié) 社區(qū)發(fā)展的概述
第二節(jié) 社區(qū)教育在社會(huì)發(fā)展中的作用
第三節(jié) 社會(huì)發(fā)展中的社會(huì)區(qū)教育
第七章 社區(qū)教育與公民素質(zhì)教育
第一節(jié) 公民素質(zhì)教育概述
第二節(jié) 社區(qū)教育與公民素質(zhì)教育
第八章 社區(qū)教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第一節(jié) 我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)概述
第二節(jié) 社區(qū)教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
第三節(jié) 社區(qū)教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)狀況及趨勢(shì)、方向
第九章 學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)案例
第一節(jié) 北京市西城區(qū)建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)
第二節(jié) 北京市朝陽(yáng)區(qū)亞運(yùn)村街道的社區(qū)文化體育活動(dòng)中心
主要參考書目

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