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圖書(shū)簡(jiǎn)介

     我國(guó)教育管理理論研究水平相對(duì)低下和教育管理實(shí)踐活動(dòng)中倫理缺失的現(xiàn)實(shí)狀況，決定了無(wú)論著眼于進(jìn)一步提升我國(guó)教育管理的理論水平，提高我國(guó)教育管理理論的理論品位，還是為改善我國(guó)當(dāng)前教育管理狀況，提倡和發(fā)揚(yáng)一種具有道德關(guān)懷和倫理精神的教育管理實(shí)踐活動(dòng)計(jì)，都迫切呼喚進(jìn)一步深化教育管理倫理基礎(chǔ)的研究。有鑒于此，金保華編著的《教育管理的倫理基礎(chǔ)》以教育管理倫理基礎(chǔ)為具體研究對(duì)象，在科學(xué)闡明教育管理倫理基礎(chǔ)的內(nèi)涵與特性基礎(chǔ)之上，從教育管理與倫理之間的雙向價(jià)值互動(dòng)關(guān)系入手，通過(guò)對(duì)教育管理何以以倫理為基礎(chǔ)的學(xué)理追問(wèn)，以及對(duì)教育管理以何種倫理作為基礎(chǔ)的科學(xué)求證，揭示出教育管理活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的基本道義精神和應(yīng)遵循的基本倫理準(zhǔn)則．為教育管理探詢科學(xué)、先進(jìn)的倫理基礎(chǔ)并藉此關(guān)照我國(guó)當(dāng)前的教育管理實(shí)踐，分析了我國(guó)當(dāng)前教育管理倫理基礎(chǔ)缺失的原因，進(jìn)而提出了我國(guó)教育管理倫理基礎(chǔ)的重建具體路徑。

目錄

     我國(guó)教育管理理論研究水平相對(duì)低下和教育管理實(shí)踐活動(dòng)中倫理缺失或道德失范的現(xiàn)狀，決定了無(wú)論是著眼于進(jìn)一步提升我國(guó)教育管理研究的理論水平，提高我國(guó)教育管理研究的理論品位，還是為改善我國(guó)當(dāng)前教育管理實(shí)踐活動(dòng)中倫理基礎(chǔ)嚴(yán)重缺失的狀況計(jì)，都迫切需要加強(qiáng)對(duì)教育管理倫理基礎(chǔ)的研究�；�于此，作者將“教育管理的倫理基礎(chǔ)”這一重要論題納入了自己的研究視域，希望通過(guò)對(duì)該論題的深入研究，對(duì)改善我國(guó)教育管理理論與實(shí)踐兩個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)狀況都有所助益。 本研究?jī)?nèi)容，概括而言，就是在科學(xué)闡明教育管理倫理基礎(chǔ)的內(nèi)涵與特性基礎(chǔ)之上，從教育管理與倫理之間的雙向價(jià)值互動(dòng)關(guān)系人手，通過(guò)對(duì)教育管理何以以倫理為基礎(chǔ)的學(xué)理追問(wèn)，以及對(duì)教育管理以何種倫理作為基礎(chǔ)的科學(xué)求證，揭示教育管理活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的基本道義精神和應(yīng)遵循的基本倫理準(zhǔn)則，為教育管理探詢科學(xué)、先進(jìn)的倫理基礎(chǔ)，并藉此關(guān)照我國(guó)當(dāng)前教育管理實(shí)踐，分析我國(guó)當(dāng)前教育管理倫理基礎(chǔ)缺失的原因，進(jìn)而提出我國(guó)教育管理倫理基礎(chǔ)建設(shè)的具體路徑。《教育管理的倫理基礎(chǔ)》共分為七章，內(nèi)容包括導(dǎo)論、什么是教育管理的倫理基礎(chǔ)、教育管理何以以倫理為基礎(chǔ)、教育管理應(yīng)以何種倫理作為基礎(chǔ)等。 《教育管理的倫理基礎(chǔ)》由金保華編著。

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