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圖書簡(jiǎn)介

　　《輸入處理教學(xué)擴(kuò)展模型》在作者博士論文的基礎(chǔ)上修改、調(diào)整而成。嘗試將單句層次的PI和MOI擴(kuò)展為話語(yǔ)層次，由此得出EPI和EMOI，并將文學(xué)語(yǔ)篇作為教學(xué)材料，做到在語(yǔ)境中進(jìn)行二語(yǔ)教與學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的同時(shí)得到目標(biāo)文化的滲透，實(shí)證研究意在檢驗(yàn)與比較PI、EPI、EMOI及其相關(guān)教學(xué)的教學(xué)效果。

目錄

　　第一章從社會(huì)文化視角對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)言的教與學(xué)等基本概念進(jìn)行了分析，并對(duì)交際式語(yǔ)言教學(xué)在中國(guó)二語(yǔ)課堂施教效果不佳的原因進(jìn)行了闡釋。第二章簡(jiǎn)要介紹了PI這一形式教學(xué)方法，并分析了將文學(xué)教學(xué)融入話語(yǔ)層次PI的可能性。第三章介紹了VanPatten和Cadierno對(duì)PI的初始研究以及該領(lǐng)域的后續(xù)研究。第四章介紹了PI支持者對(duì)輸出練習(xí)作用的普遍觀點(diǎn)，并在本章末闡述了MOI的相關(guān)研究。第五章結(jié)合實(shí)例詳細(xì)闡釋了該新模型的理論基礎(chǔ)及實(shí)際應(yīng)用，提出將文學(xué)語(yǔ)篇融入到二語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。第六章“方法論”就本研究的研究問(wèn)題和實(shí)證研究本身進(jìn)行了詳述。第七章“介紹了本研究結(jié)果的應(yīng)用價(jià)值。第八章“結(jié)論”探討了本研究的理論意義和對(duì)二語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐意義，指出了本研究的局限性，并對(duì)未來(lái)相關(guān)研究提出了建議。

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