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圖書簡(jiǎn)介

　　竇爾翔編著的《教育金融制度創(chuàng)新》是2010年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)了研究后期資助項(xiàng)目。全書共十二章節(jié)，內(nèi)容包括教育需求方資金的供求分析、“中國(guó)式”債性教育籌資模式的演化路徑、債性教育籌資模式創(chuàng)新、債性教育籌資合約證券化、分成制教育籌資制度原型等。本書閱讀對(duì)象十分廣泛，廣泛覆蓋教育領(lǐng)域、金融領(lǐng)域的各類管理主體、投融資主體、理論與實(shí)踐工作者。

目錄

　　竇爾翔編著的《教育金融制度創(chuàng)新》主要闡述了學(xué)生通過股性合約獲得教育資金的原因、機(jī)理和效應(yīng)。全書共分為四大部分，第一部分描述教育作為一種投資行為，現(xiàn)有的籌資渠道如社會(huì)捐贈(zèng)、財(cái)政轉(zhuǎn)移支付、家庭支持、助學(xué)貸款不能滿足學(xué)生的資金需求；第二部分按照“風(fēng)險(xiǎn)—收益”對(duì)稱性逐漸增強(qiáng)的邏輯對(duì)我國(guó)助學(xué)貸款的各種模式及其變通形態(tài)進(jìn)行了排序，說明助學(xué)貸款也有其不可克服的弱點(diǎn)，找到了助學(xué)貸款不能滿足現(xiàn)代教育需求方要求的內(nèi)在原因；第三部分分析股性教育金融合約產(chǎn)生的原型、運(yùn)作機(jī)理及其制度效應(yīng)，研究發(fā)現(xiàn)分成制教育金融制度不僅能大幅拓展資金規(guī)模，更重要的是可以為教育者提供增值服務(wù)、提升教育效率，優(yōu)化教育改革機(jī)制；第四部分則告訴讀者如果教育金融制度有可能作為一門學(xué)科的話其大體輪廓是什么樣子。
　　《教育金融制度創(chuàng)新》的最大特色在于邏輯創(chuàng)新。一是對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者舒爾茨“人力資本投資”理論假設(shè)前提的放松，首次系統(tǒng)探討人力資本積累者的資金可得性問題；二是解釋了諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者尤努斯小額貸款成功的內(nèi)在邏輯在于“要素微化”、“增值服務(wù)”和股性因子的引入，從而揭示了助學(xué)貸款不能滿足學(xué)生教育資金需求的深層原因；三是首次從明星經(jīng)紀(jì)人盈利模式、《佃農(nóng)理論》、“按收入比例還貸”等現(xiàn)存合約中提煉出“分成制”元素，并利用分成制思想創(chuàng)建了“分成制教育金融制度”，為自然人融資拓展出新的融資合約。
　　《教育金融制度創(chuàng)新》的閱讀對(duì)象十分廣泛，廣泛覆蓋教育領(lǐng)域、金融領(lǐng)域的各類管理主體、投融資主體、理論與實(shí)踐工作者。

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