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圖書簡介

序言
第一篇　章教育管理摭談
　1．淺議校長的內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)
　2．論新課程視角下教師角色目標及實現(xiàn)途徑
　3．新課改中農(nóng)村教師角色調(diào)適的障礙及應(yīng)對策略
　4．山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展之路
　——談山區(qū)教師“高效課堂”和“校本教研”發(fā)展路徑
　及校長引領(lǐng)策略
　5．大力提高教育的投資效益
　6．教育產(chǎn)業(yè)觀的廓清及其實踐意義
　7．農(nóng)村教育必須全面服務(wù)于農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)
　8．農(nóng)村教育費附加征收存在的問題及對策
　9．農(nóng)村教育中亟待解決的問題與對策
　10．也談?wù)�確看待農(nóng)村教育中的問題
　——與《正確看待農(nóng)村教育中的問題》作者商榷
　11．縣域教育需要科學發(fā)展
　12．以研興教：亟待建立的教育管理意識
　13．素質(zhì)教育與教師素質(zhì)
第二篇　章學校教育探析
　1．當前高中教育教學存在問題及策略思考
　2．加強教師隊伍建設(shè)，提升學校核心競爭力
　3．也談新課程背景下的教師管理
　4．教師自主管理及其建構(gòu)
　5．教師評價二題
　6．實施進取教育促進學生發(fā)展
　7．校園文化建設(shè)中的功利化傾向及其克服
　8．中小學加強感恩教育的必要性及方法思考
　9．班主任工作中的辯證法
　10．高中學校如何指導學生選課
　11．關(guān)于中小學生作業(yè)負擔過重問題的認識與思考
　12．學校學生宿舍文化建設(shè)談
第三篇　章教育熱點評議
　1．淡化“包裝”求真求實
　2．商品化的競爭機制不宜引入學校
　3．三大問題困惑高中新課改
　4．不能什么都改掉
　——關(guān)于課程改革的幾個議題
　5．等級評價制：謹防誤區(qū)和負效應(yīng)
　6．應(yīng)試教育：讓課改遭遇尷尬
　7．抓素質(zhì)教育不能拿“分數(shù)”開刀
　8．“禁補令”：中小學如何應(yīng)對? 
　9．高中公立學校補習班應(yīng)當叫停
　10．“重點班”的六大弊端
　11．勸君莫做“教書匠”
　12．農(nóng)村學校要不要抓升學率
　——兼與袁先生商榷
　13．農(nóng)村縣區(qū)為何留不住名師 
　14．教學反思之反思
　15．“職稱”=“稱職”?
　——中小學教師職稱評聘存在問題及解決策略建議
　16．校園哪來這么重的“官氣”
　17．優(yōu)生中出現(xiàn)“過譽心理”怎么辦
　18．亞健康，緣何“纏”上眾教師
　……
第四篇　章教育科研芻論
第五篇　章德育教育思述

目錄

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