教育成層研究

  • 所屬分類:
    教育理論/..
  • 作者:
    劉生全 著
  • 出版社:
    教育科學(xué)出版社
  • ISBN:9787504158116
  • 出版日期:2011-12-1
  • 原價(jià):
    ¥39.80元
    現(xiàn)價(jià):¥33.00元
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圖書簡介

     劉生全編著的《教育成層研究》深入地描述了教育成層的發(fā)展歷程與演變過程,對(duì)教育成層以及相關(guān)的基本概念進(jìn)行了專門化的討論,特別是對(duì)教育成層的理論做了比較系統(tǒng)的闡述與分析,同時(shí),還能夠結(jié)合當(dāng)代中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型以及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展等維度,進(jìn)一步闡述了教育成層的意義與價(jià)值。也正是通過這樣非常詳盡與深入的分析與闡釋,說明了現(xiàn)代社會(huì)中合理的社會(huì)分層的根據(jù)與基礎(chǔ)是什么,并由此深化了對(duì)教育的社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)。


目錄
序一  談社會(huì)秩序的教育基礎(chǔ)
序二  分層的循環(huán)
導(dǎo)言
第一章  重回教育成層研究
  一、教育批評(píng)運(yùn)動(dòng)
  二、教育功能研究述評(píng)
    (一)研究階段劃分
    (二)研究成果提煉
    (三)主要問題與不足
  三、教育成層研究回眸
    (一)研究肇始
    (二)成果整理
  四、教育功能的歷史規(guī)定性
  五、基本概念解析
    (一)教育功能諸概念
    (二)成層及教育成層
    (三)建構(gòu)及教育建構(gòu)
    (四)知識(shí)社會(huì)概念
  六、研究框架、意義與方法
    (一)研究框架
    (二)研究意義
    (三)研究方法
第二章  教育成層的歷史考察/31
  一、人類社會(huì)的兩次大轉(zhuǎn)型
    (一)社會(huì)變遷的歷史分期
    (二)從“傳統(tǒng)”到“現(xiàn)代”
    (三)從“現(xiàn)代”到“后現(xiàn)代”
  二、社會(huì)分析的基本角度
    (一)結(jié)構(gòu)視角
    (二)成層視角
  三、教育成層的歷史變遷
    (一)教育成層的歷史規(guī)定性
    (二)前學(xué)校教育時(shí)期的教育成層
    (三)學(xué)校教育非普及時(shí)期的教育成層
    (四)學(xué)校教育普及時(shí)期的教育成層
    (五)終身教育時(shí)期的教育成層
  四、教育成層的理論認(rèn)識(shí)
    (一)教育成層的不同解讀
    (二)教育成層研究的基本假設(shè)
    (三)教育成層機(jī)制研究總結(jié)
    附錄:“社會(huì)”的本體論解讀
第三章  教育成層的條件分析
  一、教育成層的基本條件
    (一)社會(huì)條件
    (二)教育條件
  二、社會(huì)的知識(shí)化及知識(shí)社會(huì)
    (一)知識(shí)化進(jìn)程及其影響
第四章  教育成層的理論拓展
第五章  教育建構(gòu)機(jī)制的初步探討
第六章  教育和社會(huì)關(guān)系的重新審視
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
后記

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