教育成層研究
- 所屬分類:
教育理論/..
- 作者:
劉生全 著
- 出版社:
教育科學(xué)出版社
- ISBN:9787504158116
- 出版日期:2011-12-1
-
原價(jià):
¥39.80元
現(xiàn)價(jià):¥33.00元
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圖書簡介
劉生全編著的《教育成層研究》深入地描述了教育成層的發(fā)展歷程與演變過程,對(duì)教育成層以及相關(guān)的基本概念進(jìn)行了專門化的討論,特別是對(duì)教育成層的理論做了比較系統(tǒng)的闡述與分析,同時(shí),還能夠結(jié)合當(dāng)代中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型以及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展等維度,進(jìn)一步闡述了教育成層的意義與價(jià)值。也正是通過這樣非常詳盡與深入的分析與闡釋,說明了現(xiàn)代社會(huì)中合理的社會(huì)分層的根據(jù)與基礎(chǔ)是什么,并由此深化了對(duì)教育的社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)。
目錄
序一 談社會(huì)秩序的教育基礎(chǔ) 序二 分層的循環(huán) 導(dǎo)言 第一章 重回教育成層研究 一、教育批評(píng)運(yùn)動(dòng) 二、教育功能研究述評(píng) (一)研究階段劃分 (二)研究成果提煉 (三)主要問題與不足 三、教育成層研究回眸 (一)研究肇始 (二)成果整理 四、教育功能的歷史規(guī)定性 五、基本概念解析 (一)教育功能諸概念 (二)成層及教育成層 (三)建構(gòu)及教育建構(gòu) (四)知識(shí)社會(huì)概念 六、研究框架、意義與方法 (一)研究框架 (二)研究意義 (三)研究方法 第二章 教育成層的歷史考察/31 一、人類社會(huì)的兩次大轉(zhuǎn)型 (一)社會(huì)變遷的歷史分期 (二)從“傳統(tǒng)”到“現(xiàn)代” (三)從“現(xiàn)代”到“后現(xiàn)代” 二、社會(huì)分析的基本角度 (一)結(jié)構(gòu)視角 (二)成層視角 三、教育成層的歷史變遷 (一)教育成層的歷史規(guī)定性 (二)前學(xué)校教育時(shí)期的教育成層 (三)學(xué)校教育非普及時(shí)期的教育成層 (四)學(xué)校教育普及時(shí)期的教育成層 (五)終身教育時(shí)期的教育成層 四、教育成層的理論認(rèn)識(shí) (一)教育成層的不同解讀 (二)教育成層研究的基本假設(shè) (三)教育成層機(jī)制研究總結(jié) 附錄:“社會(huì)”的本體論解讀 第三章 教育成層的條件分析 一、教育成層的基本條件 (一)社會(huì)條件 (二)教育條件 二、社會(huì)的知識(shí)化及知識(shí)社會(huì) (一)知識(shí)化進(jìn)程及其影響 第四章 教育成層的理論拓展 第五章 教育建構(gòu)機(jī)制的初步探討 第六章 教育和社會(huì)關(guān)系的重新審視 結(jié)語 主要參考文獻(xiàn) 后記
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