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圖書簡介

    總之，研究多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性問題，是一個(gè)前沿性的重要課題�！吨鲗�(dǎo)論：多元文化背景下的高校德育主導(dǎo)性研究》一書，就是一部專門研究該問題的學(xué)術(shù)專著。該書以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以社會(huì)多樣化、文化多元化為現(xiàn)實(shí)背景，從多元文化背景的形成到多元文化背景對我國高校德育主導(dǎo)性的影響；從高校德育主導(dǎo)性的本質(zhì)涵義到堅(jiān)持高校德育主導(dǎo)性的時(shí)代要求；從高校德育主導(dǎo)性的基本理論到高校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐；從我國高校德育主導(dǎo)性的特色到中美兩國高校德育主導(dǎo)性的比較等層面，比較系統(tǒng)地探討了多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性的深化與發(fā)展，形成了一部富有時(shí)代感和創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)專著，體現(xiàn)出以下明顯特點(diǎn)：
    一是導(dǎo)向明確。該書從堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位的高度，揭示了高校德育主導(dǎo)性的涵義和本質(zhì)要求，并把馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系作為高校德育的主導(dǎo)內(nèi)容。該書分析了有些高校德育程度不同存在的“中性化”、“邊緣化”、“市場化”、“迎合化”錯(cuò)誤傾向，強(qiáng)調(diào)了高校德育主導(dǎo)性與主流意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)一性。這對在多元文化背景下堅(jiān)持高校德育主導(dǎo)性的正確方向，無疑具有正確的導(dǎo)向作用。
　　二是視野開闊。該書站在文化建設(shè)與發(fā)展的高度，深入分析了高校德育與文化環(huán)境的關(guān)系，探討了文化環(huán)境的德育價(jià)值和高校德育的文化價(jià)值，并從高校德育與文化環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系中，深入分析了多元文化背景對堅(jiān)持高校德育主導(dǎo)性的影響。該書還從比較的視野，通過借鑒美國的政治社會(huì)化與政治文化理論、現(xiàn)代自由主義的正義原則和重疊共識(shí)理論等，進(jìn)行了中美兩國高校堅(jiān)持德育主導(dǎo)性的比較研究，揭示了不同國家高校堅(jiān)持德育主導(dǎo)性的普遍性。
    三是時(shí)代感強(qiáng)。該書以文化多元化為時(shí)代背景，從分析多元文化背景的成因及發(fā)展趨勢入手，深入探討了多元文化背景對高校堅(jiān)持德育主導(dǎo)性的深刻影響，并提出了高校堅(jiān)持德育主導(dǎo)性的時(shí)代要求。該書還吸收借鑒了人本德育、學(xué)習(xí)型德育、主體性德育、開放性德育等現(xiàn)代德育理念，對多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。
    四是富有新意。該書內(nèi)容比較新穎，其中，對高校德育主導(dǎo)性的涵義與本質(zhì)的研究，對多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性的深化與發(fā)展研究，對多元文化背景下高校思想政治理論課的主導(dǎo)性研究，對中美兩國高校德育主導(dǎo)性的比較研究等，都頗有見解與特色。有些見解和觀點(diǎn)富有新意，諸如高校德育主導(dǎo)性的本質(zhì)在于堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)在高校德育過程中的主導(dǎo)地位；高校德育的主尋功能包括理想信念的科學(xué)主導(dǎo)、智能發(fā)展的方向主導(dǎo)、行為取向的價(jià)值主導(dǎo)、心理問題的理性主導(dǎo)等；要根據(jù)建設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科的要求增強(qiáng)高校思想政治理論課的主導(dǎo)合力；要突出高便思想政治理論課的主導(dǎo)地位等，都頗有獨(dú)到見解。

目錄

序
第一章  多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性研究導(dǎo)論
　第一節(jié)　高校德育主導(dǎo)性的內(nèi)涵
    一、德育的概念及其在我國的歷史演進(jìn)
    二、高校德育主導(dǎo)性的含義
　第二節(jié)　高校德育主導(dǎo)性的本質(zhì)
    一、高校德育的一般性質(zhì)
    二、高校德育的本質(zhì)規(guī)定
    三、高校德育主導(dǎo)性的本質(zhì)要求
　第三節(jié)　研究多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性的意義 
    一、研究多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性的現(xiàn)實(shí)意義
    二、研究多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性的理論意義
第二章　高校德育與文化環(huán)境的聯(lián)系
　第一節(jié)　文化環(huán)境的含義和類型
    一、文化環(huán)境的含義
    二、文化環(huán)境的類型
　第二節(jié)　文化環(huán)境的德育價(jià)值
    一、德育價(jià)值的概念
　……
第三章  多元文化背景的成因及發(fā)展趨勢
第四章　多元文化背景對堅(jiān)持高校德育主導(dǎo)性的深刻影響
第五章  多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性發(fā)展的理論依據(jù)
第六章  多元文化背景下堅(jiān)持高校德育主導(dǎo)性的基本原則和時(shí)代要求
第七章  多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性的發(fā)展
第八章　多元文化背景下高校思想政治理論課的主導(dǎo)性
第九章  中美高校德育主導(dǎo)性比較
第十章  多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性的實(shí)現(xiàn)
主要參考文獻(xiàn)
后  記

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