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圖書簡介

　　汶川地震給我國的學(xué)校教育提出了諸多的問題與挑戰(zhàn)。傅林編著的《教育的使命》作者通過對地震重災(zāi)區(qū)若干中小學(xué)校進行實地調(diào)研，獲得了大量第一手資料。在此基礎(chǔ)上，從教育觀念的重塑、災(zāi)后臨時學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展、災(zāi)后學(xué)校課程教學(xué)的反思與重建、災(zāi)后兒童成長環(huán)境的重建、國外學(xué)校應(yīng)急教育的經(jīng)驗與借鑒這五個方面反思和總結(jié)我國學(xué)校教育的成功經(jīng)驗與不足之處，探求教育關(guān)懷個體生命的普適價值與服務(wù)民族振興的歷史責(zé)任的結(jié)合之路。 《教育的使命》對教育研究者，教育管理者，大專院校、中小學(xué)的師生，以及一切關(guān)心和支持災(zāi)后教育重建的社會人士具有參考價值。

目錄

前言
寫在前面一一大地震與教育之殤 
第一章  汶川地震后教育觀念重塑之思 
　第一節(jié)大地震后教育觀念重塑的邏輯原點一一天地之大德曰生
　第二節(jié)  理解人與環(huán)境的關(guān)系一一生態(tài)倫理教育 
    一、生態(tài)危機凸顯生態(tài)倫理的重要
    二、生態(tài)倫理教育：內(nèi)涵與困境
    三、震后實施生態(tài)倫理教育的策略 
　第三節(jié)  塑造適應(yīng)環(huán)境的能力一一生存能力教育
    一、災(zāi)難后的反思：生存教育缺位
    二、生存教育理解 
    三、生存教育缺位與乏力的原因分析
    四、震后學(xué)校生存教育構(gòu)想
　第四節(jié)  理解師德核心一一為學(xué)生生存負責(zé)
    一、師德一一一個并非不言自明的概念 
    二、地震中的師德楷模 
    三、師德的核心價值一一為學(xué)生的生存負責(zé)
    四、提升震后師德建設(shè)實效性的思考
　第五節(jié)  找準心理重建的著力點一一心靈家園重塑建設(shè)
    一、災(zāi)后師生心理重建形勢嚴峻 
    二、災(zāi)后心理援助過程中的不足
    三、重建師生心理家園
第二章  災(zāi)后臨時學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展 
　第一節(jié)  災(zāi)后臨時學(xué)校及其組建 
    一、災(zāi)后臨時學(xué)校 
    二、災(zāi)后臨時學(xué)校的組建方式及演變
　第二節(jié)  災(zāi)后臨時學(xué)校的模式比較
    一、臨時學(xué)校組建形式 
    二、臨時學(xué)校特點 
    三、臨時學(xué)校的文化生態(tài)比較 
　第三節(jié)  災(zāi)后臨時學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展與教育重建 
    一、臨時學(xué)校的建設(shè)：一個并非“臨時”的課題 
    二、臨時學(xué)校的發(fā)展：臨時學(xué)校的教育意蘊 
    三、臨時學(xué)校與災(zāi)后教育重建 
第三章  汶川地震災(zāi)后學(xué)校課程教學(xué)的反思與重建 
　第一節(jié)  災(zāi)后學(xué)校課程教學(xué)重建面臨的任務(wù)、困難與問題 
    一、災(zāi)后學(xué)校教育重建面臨的需求與任務(wù)：基于普遍的調(diào)查 
    二、災(zāi)后學(xué)校課程教學(xué)重建面臨的困難與挑戰(zhàn)：基于區(qū)域調(diào)查 
    三、災(zāi)后學(xué)校課程教學(xué)重建面臨的問題：基于個案分析
　第二節(jié)  災(zāi)后學(xué)校課程教學(xué)重建問題的理性思考
    一、教育與生命：災(zāi)后學(xué)校課程教學(xué)重建的價值定位 
    二、政府、市場與非營利組織：校外課程教學(xué)資源的統(tǒng)籌與整合
    三、學(xué)校與社區(qū)：社區(qū)課程教學(xué)資源開發(fā)對災(zāi)后學(xué)校課程教學(xué)重建的支持 
    四、學(xué)校與文化：基于自我的文化重建 
    五、課程與知識：災(zāi)后學(xué)校課程教學(xué)重建的知識觀基礎(chǔ) 
    六、學(xué)習(xí)與教學(xué)：災(zāi)后課堂教學(xué)重建的方法論 
　第三節(jié)  災(zāi)后學(xué)校課程教學(xué)重建的國內(nèi)外經(jīng)驗及其啟示
    一、中國臺灣：大災(zāi)之后的創(chuàng)造性重建
    二、關(guān)國：大災(zāi)之后的大幸 
    三、日本：多方救助的災(zāi)后重建模式
　　……
第四章　汶川地震災(zāi)后兒童成長環(huán)境重建的社會學(xué)分析
第五章　國外學(xué)校應(yīng)急教育的經(jīng)驗與借鑒
主要參考文獻
附錄　來自地震災(zāi)區(qū)學(xué)校的調(diào)研報告

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