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圖書簡介

　　怎樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師？一個重要途徑就是讓廣大教師們向杰出的前輩、同行學(xué)習(xí)。只有向最優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，一名教師才可能走向優(yōu)秀。改革開放以來，隨著教育改革的不斷深入，教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了一批杰出教師。他們癡情教育事業(yè)，默默耕耘，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，不斷超越，形成了各具特色的教育思想和教學(xué)風(fēng)格。正是他們的成功實踐，創(chuàng)造了具有中國風(fēng)格的教育經(jīng)驗，豐富了具有中國特色的教育理論寶庫。他們的經(jīng)驗，對廣大普通師的成長具有良好的啟示作用和重要的借鑒意義�？偨Y(jié)、宣傳和學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，是打造一支優(yōu)秀教師隊伍的有效途徑。中國教育學(xué)會、中國教育報刊社和中國教師發(fā)展基金會聯(lián)合組織編寫的這套“中國當(dāng)代著名教學(xué)流派”叢書，總結(jié)了我國中小學(xué)界一批杰出教師的先進(jìn)經(jīng)驗，尤其是提供了名師教育思想的精華、成功的教學(xué)案例以及他們走向優(yōu)秀的心路歷程。這必將對我國中小學(xué)教師隊伍建設(shè)起到積極的推動作用。一個教師如果愿意潛下心來，鉆進(jìn)這套叢書，與名師為友，與高尚的心靈對話，進(jìn)而反思自己的教育教學(xué)生活，那么他在教育教學(xué)上必將悟出些育人之道，并且走得比別人更沅，超越前人。

目錄

第一部分  知識改變命運(yùn)
  選擇當(dāng)老師
  從教師到校長
  當(dāng)一名高素質(zhì)的校長 
  耕耘與收獲
第二部分  “三格教育”觀
  對教育的思考
  對基礎(chǔ)教育的反思 
　“三格教育”的理念
　“三格教育”的實施方法
　“三格教育”的實施成效
第三部分  “三段教學(xué)”的理論與模式
  思想是有意義的命題
  新課程催生“三段教學(xué)” 
　“三段教學(xué)”的思想內(nèi)涵 
　“三段教學(xué)”的方法論
　“三段教學(xué)”的基本內(nèi)容
　“三段教學(xué)”的模式和流程 
　“三段教學(xué)”的實施細(xì)則 
第四部分  “三段教學(xué)”的實踐與案例
　“三段教學(xué)”模式下試卷講評課策略探討
　新型小組合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制與策略 
　構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的有效策略
　“三段教學(xué)”中的“學(xué)困生”評價策略 
　“三段教學(xué)”中如何指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集
　中學(xué)政治在“三段教學(xué)”中的拓展延伸方法
　《五四愛國運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計 
　《認(rèn)識論知識回歸復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計
　“問題解決課”中教師的行為策略研究 
　高中語文動態(tài)生成性教學(xué)中教師的引領(lǐng)策略 
　高中語文“學(xué)生支持型課堂”的流程及案例 
　提高高三語文試卷講評課效率之我見 
　把詩歌還給學(xué)生——“三段教學(xué)”模式下詩歌教學(xué)探究
　如何在“三段教學(xué)”模式下的詩歌教學(xué)中更好地運(yùn)用語言藝術(shù)——以《我愿意是急流》課堂實錄為例 
　構(gòu)建“三段教學(xué)”中數(shù)學(xué)對話課堂 
　平行班高中數(shù)學(xué)“多層次教學(xué)”的探索 
　《三角函數(shù)式的化簡》教學(xué)設(shè)計 
　《波的形成和傳播》教學(xué)設(shè)計
　波的形成和傳播
　高中化學(xué)“三段教學(xué)”的思考 
　“三段教學(xué)”模式下化學(xué)教師提問策略
　《化學(xué)鍵第一課時》教學(xué)設(shè)計
　“多情”的歷史課堂——淺談“三段教學(xué)”模式下歷史課堂的情感調(diào)動 
　以學(xué)生為本，構(gòu)建音樂教學(xué)模式 
第五部分  “三段教學(xué)”的影響與推廣
　教育界對“三段教學(xué)”的評價
　學(xué)生眼中的“三格教育”和“三段教學(xué)” 
　媒體對棠湖中學(xué)的報道與評價 
第六部分  寫給年輕教師的話
　新教師如何應(yīng)對新課改
　新教師如何進(jìn)行課堂管理
　教師的人生
　教師的“六個學(xué)會” 
　為成為名師和教育家而奮斗 
第七部分  破解應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的西難困境
　訓(xùn)練有素的理念
　訓(xùn)練有素的行為
　訓(xùn)練有素的評價

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