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圖書簡介

     課程理論是有關(guān)學(xué)校課程現(xiàn)象的系統(tǒng)觀點(diǎn)。它由一組經(jīng)過概括的、邏輯上相關(guān)的定義、概念和原理組成。本書共二十一章節(jié)，內(nèi)容包括課程論，課程的含義和本質(zhì)，課程的分類，課程體系，課程模式，國內(nèi)外課程的發(fā)展，國內(nèi)外課程研究的發(fā)展等。本書可以為廣大教師、教育研究人員、教育管理者和教師教育專業(yè)的學(xué)生增強(qiáng)課程意識(shí)、提高課程自覺理性、開拓宏觀把握課程動(dòng)態(tài)的視野、增強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程實(shí)踐能力提供有價(jià)值的借鑒。

目錄

     高有華，男，1963年生，河南南陽人，教授，碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院教育系主任。主要從事課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理和高等教育學(xué)的教學(xué)與研究工作。曾被評(píng)為省級(jí)“555人才工程”“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”，系省級(jí)高校講師團(tuán)成員、教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心專家?guī)斐蓡T。先后出版專著《21世紀(jì)綜合課程論》、《高等教育課程理論新探》、《公關(guān)營銷心理案例分析》、《大學(xué)課程基本問題研究》、《高等教育及其課程、發(fā)展模式的國際比較》，合著《課程與教學(xué)論》、《中小學(xué)教師論》，主編《普通教育學(xué)》、《教育學(xué)教程》、《新編心理學(xué)教程》等。在《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文60余篇，其中有多篇被人大復(fù)印資料等文獻(xiàn)轉(zhuǎn)載。主持“教學(xué)法比較研究”等國家和省部級(jí)課題4項(xiàng)，主持完成省級(jí)高校教學(xué)成果課題1項(xiàng)，參與全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)，規(guī)劃課題1項(xiàng)。目前主持江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“4+l+1教師教育培養(yǎng)模式研究”和江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題“江蘇省教師教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究”等。2010年，專著《高等教育課程理論新探》獲江蘇省高等學(xué)校第七屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

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