圖書簡介
本書內容為：應中央廣播電視大學之邀，由我主編（現代教育思想>這本教材。我以為。編寫這本教材是很有意義的一件事。從學術上講，分析和總結當前我國教育改革和發(fā)展中形成的鮮活的教育思想，在教育理論建設上是非常必要的。理論研究一定要關心現實和服務實踐，這是教育理論研究的根本出路。從實踐上講，能為廣大中小學教師編寫教材，進行對話、討論和交流，是每一個教育理論工作者的幸事，當然也是一種責任。我深感，在當前的素質教育實踐中，教育工作者的思想解放、觀念更新和理念創(chuàng)新，是最重要的主觀條件之一。只有做素質教育的有心人和思想者，才能成為教育實踐的智慧者，也才能真正推進素質教育。無疑，這是時代向我們教育工作者提出的緊迫任務和要求。
目錄
第一章 導論
第一節(jié) 現代教育思想的涵義
一、關于教育思想的一般理解
二、關于現代教育思想的概念
第二節(jié) 現代教育思想的結構和功能
一、現代教育思想的結構
二、現代教育思想的功能
第三節(jié) 現代教育思想的建設和創(chuàng)新
一、關于教育的思想建設
二、關于教育的思想創(chuàng)新
第二章 科教興國教育思想
第一節(jié) 科教興國思想產生的歷史背景
一、世界科教興國的基本實踐及經驗
二、中國現代化建設和科教興國戰(zhàn)略
第二節(jié) 科教興國思想的主要觀點
一、科學技術是第一生產力，是實現現代化的關鍵
二、教育是知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的基礎
三、教育是具有先導性、全局性、基礎性的知識產業(yè)
四、教育是現代化建設的基礎設施
五、實施科教興國戰(zhàn)略，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點地位
第三節(jié) 科教興國思想的現實意義
一、科教興國思想的認識意義
二、科教興國思想的實踐意義
第三章 素質教育思想
第一節(jié) 素質教育思想產生的歷史背景
一、素質教育思想產生的時代背景
二、我國教育的“應試”傾向影0向著學生的全面發(fā)展
三、素質教育思想的歷史演進及事件
第二節(jié) 素質教育思想的主要觀點
一、素質的基本涵義與特征及其對教育的一般要求
二、素質教育的基本內涵
三、素質教育的基本特征
四、實施素質教育需要處理好的幾個問題
第三節(jié) 素質教育思想的現實意義
一、素質教育思想的認識意義
二、素質教育思想的實踐意義
第四章 主體教育思想
第一節(jié) 主體教育思想產生的歷史背景
一、主體教育思想的歷史演進
二、當今時代的進步呼喚人的主體精神的弘揚
三、“應試教育”的極端化，催化了我國教育實踐中主體教育思想的產生與發(fā)展
第二節(jié) 主體教育思想的主要觀點
一、學生是自身生活、學習和發(fā)展的主體
二、現代教育過程應該是教師與學生雙主體協同活動的過程
三、現代教育應把發(fā)揮和培養(yǎng)學生的王體性作為一項核心目標
四、現代學校教育中應把建立平等民主、相互尊重的新型師生關系
第三節(jié) 主體教育思想的現實意義
一、要樹立現代的教育本質觀
二、要探索新型的教育管理模式
三、要建立起教師啟發(fā)引導，學生主體參與的教育活動模式
第五章 科學教育思想
第一節(jié) 科學教育思想產生的歷史背景
一、科學概念的歷史演變
二、現代科學技術的發(fā)展及應用與科學教育地位的提升
三、中國現代化建設與科學教育
第二節(jié) 科學教育思想的主要觀點
一、科學教育目標的重點是，通過提高學生的科學素養(yǎng)促進學生的全面發(fā)展
二、科學教育的課程應該體現現實性、綜合性與時代性
三、科學教育的過程應該重視科學方法，充滿科學精神
四、科學教育要與人文教育相結合
第三節(jié) 科學教育思想的現實意義
一、全面理解科學教育的內涵，準確把握我國科學教育的目標
二、要全面優(yōu)化和營造科學教育的環(huán)境
三、加快科學課程改革步伐，優(yōu)化科學學科教學
四、要充分開掘和利用現代教育技術的教育價值
第六章 人文教育思想
第一節(jié) 人文教育思想產生的歷史背景
一、現代化的困境呼喚民眾人文素養(yǎng)的提高
二、當今中國社會的健康發(fā)展強烈呼喚人文意識的覺醒
三、人文教育的歷史演變與現代復興
第二節(jié) 人文教育思想的主要觀點
一、人文教育是現代教育的重要組成部分
二、現代人文教育的根本目標是讓學生學做進步的現代人
三、人文學科教育與人文實踐活動相結合是人文教育的基本途徑
四、接近自然，善待自然，是現代入文教育的重要內容和手段
第三節(jié) 人文教育思想的現實意義
一、要優(yōu)化整個社會的人文環(huán)境
二、要給學生提供表現人文精神的機會
三、要注意挖掘各門學科教學的人文底蘊
第七章 創(chuàng)新教育思想
第一節(jié) 創(chuàng)新教育思想產生的歷史背景
一、知識經濟和創(chuàng)新使命
二、中國現代化建設、科教興國戰(zhàn)略與創(chuàng)新教育的提出
三、創(chuàng)新教育思想的演進及事件
第二節(jié) 創(chuàng)新教育思想的主要觀點
一、創(chuàng)新是知識經濟時代教育的基本職能
二、教育在知識創(chuàng)新事業(yè)中的地位和作用
三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力是素質教育的重要目標
四、創(chuàng)新教育的關鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習
五、創(chuàng)新教育的實施原則
第三節(jié) 創(chuàng)新教育思想的現實意義
一、創(chuàng)新教育思想的認識意義
二、創(chuàng)新教育思想的實踐意義
第八章 實踐教育思想
第九章 終身教育思想
第十章 全民教育思想
后記
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