學(xué)校轉(zhuǎn)型中的教學(xué)改革
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
吳亞萍，龐慶舉 著
- 出版社：
教育科學(xué)出版社
- ISBN：9787504155788
- 出版日期：2011-9-1
-
原價(jià)：
￥36.00元
現(xiàn)價(jià)：￥26.10元
-
本書信息由合作網(wǎng)站提供，請(qǐng)前往以下網(wǎng)站購買： 京東商城
當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書簡(jiǎn)介
每當(dāng)社會(huì)發(fā)生重大變化，都會(huì)帶來學(xué)校教育、進(jìn)而深入教學(xué)的改革。這本由吳亞萍、龐慶舉著的《學(xué)校轉(zhuǎn)型中的教學(xué)改革》以社會(huì)變革背景下學(xué)校轉(zhuǎn)型中的教學(xué)變革為研究主題。全書從“教學(xué)”概念在我國形成的簡(jiǎn)述始，繼而以中國近代社會(huì)轉(zhuǎn)型中的教育及學(xué)校教學(xué)改革為鑒。然后，將當(dāng)代國際學(xué)校教學(xué)改革的趨勢(shì)作為背景，梳理了新中國成立以來有影響的學(xué)校教學(xué)改革研究。在此基礎(chǔ)上，將全部的重點(diǎn)放在對(duì)我們從事15年之久的“新基礎(chǔ)教育”研究中教學(xué)改革的深度闡述上。旨在通過以上論述，初建社會(huì)轉(zhuǎn)型中學(xué)校教學(xué)改革時(shí)空意義上的概括式認(rèn)識(shí)，并通過“新基礎(chǔ)教育”的重點(diǎn)分析，表達(dá)我們新的對(duì)當(dāng)代我國學(xué)校教學(xué)改革的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
目錄
引言 中國“教學(xué)”概念的溯源式解讀
一、從“學(xué)”“教”到“教學(xué)”
二、近代學(xué)校轉(zhuǎn)型中“教授”式“教學(xué)”的引進(jìn)
第一編 概述：近代中國學(xué)校教學(xué)改革
第1章 社會(huì)變局中的學(xué)制改革
第一節(jié) 社會(huì)變局的基本判斷
一、危亡與自強(qiáng)
二、興學(xué)與改革
第二節(jié) 學(xué)制改革
一、學(xué)制改革的背景：廢科舉、興學(xué)堂
二、“癸卯學(xué)制”主要內(nèi)容及其轉(zhuǎn)型特點(diǎn)
三、近代學(xué)制改革的主要影響
第2章 清末民國時(shí)期的學(xué)校教學(xué)改革
第一節(jié) 清末師范教育的舉辦與西方教育學(xué)思想的引進(jìn)
一、急辦師范與教育學(xué)引進(jìn)
二、日式赫爾巴特學(xué)派教學(xué)法的引進(jìn)
第二節(jié) 民國時(shí)期教學(xué)改革思潮與實(shí)驗(yàn)
一、美國教學(xué)改革的引進(jìn)及其改造
二、國人自創(chuàng)學(xué)校教學(xué)法管窺
三、社會(huì)改革試驗(yàn)之學(xué)校教學(xué)改革舉隅
第二編 擇要：當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型中的學(xué)校教學(xué)改革
第3章 當(dāng)代國外學(xué)校教學(xué)改革概覽
第一節(jié) 當(dāng)代美國教學(xué)改革簡(jiǎn)述
一、20世紀(jì)80年代前流派紛呈的美國教學(xué)改革
二、20世紀(jì)80年代以來的美國教學(xué)改革
第二節(jié) 當(dāng)代蘇俄教學(xué)改革舉例
一、贊可夫生平簡(jiǎn)介及其教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)過程
二、贊可夫教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的啟示
第三節(jié) 當(dāng)代國際學(xué)校教學(xué)改革主要特點(diǎn)概述
一、教學(xué)目標(biāo)改革上的綜合化
二、教學(xué)內(nèi)容改革上的結(jié)構(gòu)化
三、教學(xué)方法改革上的多樣化
四、教師素養(yǎng)及其發(fā)展問題日益突顯
第4章 中華人民共和國學(xué)校教學(xué)改革簡(jiǎn)析
第一節(jié) 六十年變革的基本軌跡
一、新中國前十七年的學(xué)校教學(xué)改革
二、改革開放以來的學(xué)校教學(xué)改革
第二節(jié) 前十七年學(xué)校教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)列舉
一、北京景山學(xué)校的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)
二、“識(shí)字”教學(xué)實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 改革開放以來學(xué)校教學(xué)改革列舉
一、“自學(xué)輔導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)
二、上海育才中學(xué)教學(xué)改革
三、“青浦實(shí)驗(yàn)”
四、教師以學(xué)科教學(xué)改革為基礎(chǔ)的教學(xué)方法探究
第5章 改革的啟示與新問題域的思考
一、教學(xué)改革中心理學(xué)傾向的利弊得失問題
二、教學(xué)價(jià)值的多重呈現(xiàn)與具體開發(fā)問題
三、教學(xué)改革及其自身結(jié)構(gòu)與過程的復(fù)雜性問題
四、學(xué)校教學(xué)改革中的古今中外關(guān)系問題
五、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系問題
六、理論與實(shí)踐的關(guān)系問題
第三編 專論：“新基礎(chǔ)教育”研究的教學(xué)改革
第6章 基于學(xué)校教學(xué)與生命成長(zhǎng)關(guān)系把握的價(jià)值追求
第一節(jié) 學(xué)校教學(xué)取向中生命價(jià)值的缺失
第二節(jié) 轉(zhuǎn)型：促進(jìn)生命主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)價(jià)值重建
一、學(xué)校教學(xué)一般層面的共通價(jià)值
二、學(xué)科教學(xué)特殊層面的獨(dú)特價(jià)值
三、學(xué)科教學(xué)育人價(jià)值的具體綜合
第7章 基于教學(xué)基本要素關(guān)系把握的育人資源開發(fā)
第一節(jié) 教材“文本資源”的開發(fā)
一、教材“文本資源”的原始性貧乏
二、以構(gòu)建組織形態(tài)為特征的資源開發(fā)
第二節(jié) 學(xué)生“學(xué)情資源”的開發(fā)
一、傳統(tǒng)教學(xué)的“學(xué)情資源”貧乏
二、以具體學(xué)生為特征的學(xué)情資源開發(fā)
第8章 基于預(yù)設(shè)與生成關(guān)系把握的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 整體綜合意識(shí)缺乏的備課方式
一、以認(rèn)知目標(biāo)為取向的“備”教材和“備”教參
二、以教師活動(dòng)為主線的“備”教學(xué)程序和“備”標(biāo)準(zhǔn)答案
第二節(jié) 以整體綜合為特征的教學(xué)設(shè)計(jì)重建
一、教學(xué)設(shè)計(jì)整體綜合的含義
二、教學(xué)目標(biāo)制訂的層次設(shè)計(jì)
三、教學(xué)系統(tǒng)方案的層次設(shè)計(jì)
第9章 基于教與學(xué)關(guān)系把握的教學(xué)過程
第一節(jié) 交往互動(dòng)意識(shí)缺乏的教學(xué)過程
一、“以教師為中心”的教學(xué)過程觀
二、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程觀
三、“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)過程觀
第二節(jié) 以互動(dòng)生成為特征的教學(xué)過程重建
一、教學(xué)過程互動(dòng)生成的基本內(nèi)涵
二、教學(xué)過程互動(dòng)生成的展開邏輯
三、教學(xué)過程互動(dòng)生成的教師行為指向
第10章 基于成事成人關(guān)系把握的教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 研究意識(shí)缺乏的教學(xué)評(píng)價(jià)
一、教學(xué)評(píng)價(jià)中的“脫離”現(xiàn)象
二、教學(xué)評(píng)價(jià)中的“割裂”現(xiàn)象
第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的重建：以成事成人為特征
一、確立新的評(píng)價(jià)主體
二、形成新的評(píng)價(jià)功能
三、創(chuàng)建新的參照體系
主要參考文獻(xiàn)
后記
每當(dāng)社會(huì)發(fā)生重大變化，都會(huì)帶來學(xué)校教育、進(jìn)而深入教學(xué)的改革。這本由吳亞萍、龐慶舉著的《學(xué)校轉(zhuǎn)型中的教學(xué)改革》以社會(huì)變革背景下學(xué)校轉(zhuǎn)型中的教學(xué)變革為研究主題。全書從“教學(xué)”概念在我國形成的簡(jiǎn)述始，繼而以中國近代社會(huì)轉(zhuǎn)型中的教育及學(xué)校教學(xué)改革為鑒。然后，將當(dāng)代國際學(xué)校教學(xué)改革的趨勢(shì)作為背景，梳理了新中國成立以來有影響的學(xué)校教學(xué)改革研究。在此基礎(chǔ)上，將全部的重點(diǎn)放在對(duì)我們從事15年之久的“新基礎(chǔ)教育”研究中教學(xué)改革的深度闡述上。旨在通過以上論述，初建社會(huì)轉(zhuǎn)型中學(xué)校教學(xué)改革時(shí)空意義上的概括式認(rèn)識(shí)，并通過“新基礎(chǔ)教育”的重點(diǎn)分析，表達(dá)我們新的對(duì)當(dāng)代我國學(xué)校教學(xué)改革的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
引言 中國“教學(xué)”概念的溯源式解讀
一、從“學(xué)”“教”到“教學(xué)”
二、近代學(xué)校轉(zhuǎn)型中“教授”式“教學(xué)”的引進(jìn)
第一編 概述：近代中國學(xué)校教學(xué)改革
第1章 社會(huì)變局中的學(xué)制改革
第一節(jié) 社會(huì)變局的基本判斷
一、危亡與自強(qiáng)
二、興學(xué)與改革
第二節(jié) 學(xué)制改革
一、學(xué)制改革的背景：廢科舉、興學(xué)堂
二、“癸卯學(xué)制”主要內(nèi)容及其轉(zhuǎn)型特點(diǎn)
三、近代學(xué)制改革的主要影響
第2章 清末民國時(shí)期的學(xué)校教學(xué)改革
第一節(jié) 清末師范教育的舉辦與西方教育學(xué)思想的引進(jìn)
一、急辦師范與教育學(xué)引進(jìn)
二、日式赫爾巴特學(xué)派教學(xué)法的引進(jìn)
第二節(jié) 民國時(shí)期教學(xué)改革思潮與實(shí)驗(yàn)
一、美國教學(xué)改革的引進(jìn)及其改造
二、國人自創(chuàng)學(xué)校教學(xué)法管窺
三、社會(huì)改革試驗(yàn)之學(xué)校教學(xué)改革舉隅
第二編 擇要：當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型中的學(xué)校教學(xué)改革
第3章 當(dāng)代國外學(xué)校教學(xué)改革概覽
第一節(jié) 當(dāng)代美國教學(xué)改革簡(jiǎn)述
一、20世紀(jì)80年代前流派紛呈的美國教學(xué)改革
二、20世紀(jì)80年代以來的美國教學(xué)改革
第二節(jié) 當(dāng)代蘇俄教學(xué)改革舉例
一、贊可夫生平簡(jiǎn)介及其教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)過程
二、贊可夫教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的啟示
第三節(jié) 當(dāng)代國際學(xué)校教學(xué)改革主要特點(diǎn)概述
一、教學(xué)目標(biāo)改革上的綜合化
二、教學(xué)內(nèi)容改革上的結(jié)構(gòu)化
三、教學(xué)方法改革上的多樣化
四、教師素養(yǎng)及其發(fā)展問題日益突顯
第4章 中華人民共和國學(xué)校教學(xué)改革簡(jiǎn)析
第一節(jié) 六十年變革的基本軌跡
一、新中國前十七年的學(xué)校教學(xué)改革
二、改革開放以來的學(xué)校教學(xué)改革
第二節(jié) 前十七年學(xué)校教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)列舉
一、北京景山學(xué)校的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)
二、“識(shí)字”教學(xué)實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 改革開放以來學(xué)校教學(xué)改革列舉
一、“自學(xué)輔導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)
二、上海育才中學(xué)教學(xué)改革
三、“青浦實(shí)驗(yàn)”
四、教師以學(xué)科教學(xué)改革為基礎(chǔ)的教學(xué)方法探究
第5章 改革的啟示與新問題域的思考
一、教學(xué)改革中心理學(xué)傾向的利弊得失問題
二、教學(xué)價(jià)值的多重呈現(xiàn)與具體開發(fā)問題
三、教學(xué)改革及其自身結(jié)構(gòu)與過程的復(fù)雜性問題
四、學(xué)校教學(xué)改革中的古今中外關(guān)系問題
五、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系問題
六、理論與實(shí)踐的關(guān)系問題
第三編 專論：“新基礎(chǔ)教育”研究的教學(xué)改革
第6章 基于學(xué)校教學(xué)與生命成長(zhǎng)關(guān)系把握的價(jià)值追求
第一節(jié) 學(xué)校教學(xué)取向中生命價(jià)值的缺失
第二節(jié) 轉(zhuǎn)型：促進(jìn)生命主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)價(jià)值重建
一、學(xué)校教學(xué)一般層面的共通價(jià)值
二、學(xué)科教學(xué)特殊層面的獨(dú)特價(jià)值
三、學(xué)科教學(xué)育人價(jià)值的具體綜合
第7章 基于教學(xué)基本要素關(guān)系把握的育人資源開發(fā)
第一節(jié) 教材“文本資源”的開發(fā)
一、教材“文本資源”的原始性貧乏
二、以構(gòu)建組織形態(tài)為特征的資源開發(fā)
第二節(jié) 學(xué)生“學(xué)情資源”的開發(fā)
一、傳統(tǒng)教學(xué)的“學(xué)情資源”貧乏
二、以具體學(xué)生為特征的學(xué)情資源開發(fā)
第8章 基于預(yù)設(shè)與生成關(guān)系把握的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 整體綜合意識(shí)缺乏的備課方式
一、以認(rèn)知目標(biāo)為取向的“備”教材和“備”教參
二、以教師活動(dòng)為主線的“備”教學(xué)程序和“備”標(biāo)準(zhǔn)答案
第二節(jié) 以整體綜合為特征的教學(xué)設(shè)計(jì)重建
一、教學(xué)設(shè)計(jì)整體綜合的含義
二、教學(xué)目標(biāo)制訂的層次設(shè)計(jì)
三、教學(xué)系統(tǒng)方案的層次設(shè)計(jì)
第9章 基于教與學(xué)關(guān)系把握的教學(xué)過程
第一節(jié) 交往互動(dòng)意識(shí)缺乏的教學(xué)過程
一、“以教師為中心”的教學(xué)過程觀
二、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程觀
三、“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)過程觀
第二節(jié) 以互動(dòng)生成為特征的教學(xué)過程重建
一、教學(xué)過程互動(dòng)生成的基本內(nèi)涵
二、教學(xué)過程互動(dòng)生成的展開邏輯
三、教學(xué)過程互動(dòng)生成的教師行為指向
第10章 基于成事成人關(guān)系把握的教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 研究意識(shí)缺乏的教學(xué)評(píng)價(jià)
一、教學(xué)評(píng)價(jià)中的“脫離”現(xiàn)象
二、教學(xué)評(píng)價(jià)中的“割裂”現(xiàn)象
第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的重建：以成事成人為特征
一、確立新的評(píng)價(jià)主體
二、形成新的評(píng)價(jià)功能
三、創(chuàng)建新的參照體系
主要參考文獻(xiàn)
后記
同類熱銷圖書
| 書名 | 作者 | 出版社 | 價(jià)格 | 購買 |
| 故事知道怎么辦：如何讓孩子有令人驚喜的改變（經(jīng)典之作！.. | [澳]蘇珊&#.. | 天津教育出版社 | ￥45.00￥26.60 |
詳情 |
| 中國教育史 | 孫培青 主.. | 華東師范大學(xué)出版.. | ￥58.00￥51.30 |
詳情 |
| 請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大（了解華德福教育的基礎(chǔ)必讀書） | 吳蓓 著 | 天津教育出版社 | ￥32.00￥20.80 |
詳情 |
| 與你的孩子心心相印 | （美）歐麥.. | 陜西師范大學(xué)出版.. | ￥32.80￥21.80 |
詳情 |
| 美國中學(xué)核心理科教材（套裝）（共15冊(cè)） | （美）塞克.. | 浙江科學(xué)技術(shù)出版.. | ￥448.00￥328.10 |
詳情 |
| 芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版） | 陳之華 著 | 中國青年出版社 | ￥24.00￥12.00 |
詳情 |
| 德慧智慧性圖文思維教育－別把孩子教笨了 | 熊春錦 著 | 團(tuán)結(jié)出版社 | ￥41.00￥27.90 |
詳情 |
| 第56號(hào)教室的故事——雷夫老師中國講演錄 | 陳勇 主編 | 教育科學(xué)出版社 | ￥35.00￥28.60 |
詳情 |
| 稻草人的頭，鐵皮人的心，獅子的勇氣：一種幫助孩子全面發(fā).. | （美）帕特.. | 天津教育出版社 | ￥28.00￥17.10 |
詳情 |
| 學(xué)習(xí)的快樂(走向?qū)υ?/世界課程與教學(xué)新理論文庫 | （日）佐藤.. | 教育科學(xué)出版社 | ￥42.00￥33.30 |
詳情 |
| 大地的禮物：與孩子一起做園藝 | （英）洛奇.. | 天津教育出版社 | ￥32.00￥21.50 |
詳情 |
| 大學(xué)的聲音 | 黃達(dá)人 等.. | 商務(wù)印書館 | ￥58.00￥46.40 |
詳情 |
| 美國著名大學(xué)（第二版） | （美）高燕.. | 廣西師范大學(xué)出版.. | ￥98.00￥80.00 |
詳情 |
| 我的閱讀觀 | 朱永新 著 | 中國人民大學(xué)出版.. | ￥39.80￥27.90 |
詳情 |
| 榜樣：青少年品格塑造指南 | （英）劉易.. | 陜西師范大學(xué)出版.. | ￥39.80￥28.70 |
詳情 |
| 如何成為高效能教師 | （美）黃紹.. | 中國青年出版社 | ￥68.00￥34.00 |
詳情 |
| 教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè) | (美)斯伯克.. | 華東師范大學(xué)出版.. | ￥168.00￥133.20 |
詳情 |
| 教育研究方法導(dǎo)論/現(xiàn)代教育原理叢書 | 裴娣娜 著 | 安徽教育出版社 | ￥20.00￥14.50 |
詳情 |
| 36天，我的美國教育之旅 | 李希貴 著 | 華東師范大學(xué)出版.. | ￥29.80￥23.60 |
詳情 |
| 特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 | 王和平 編.. | 北京大學(xué)出版社 | ￥38.00￥30.40 |
詳情 |
| 美式校園——素質(zhì)教育在美國 | 黃全愈 著 | 中國人民大學(xué)出版.. | ￥29.80￥20.90 |
詳情 |
| 教育常識(shí) | 李政濤 著 | 華東師范大學(xué)出版.. | ￥32.00￥25.40 |
詳情 |
| 課程與教學(xué)的基本原理（萬千教育） | （美）泰勒.. | 中國輕工業(yè)出版社 | ￥30.00￥24.00 |
詳情 |
| 教育就是解放心靈 | （�。┛死�.. | 九州出版社 | ￥24.00￥17.60 |
詳情 |
| 改變，從習(xí)慣開始——顧舟群&致一二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的每周一.. | 顧舟群 著 | 教育科學(xué)出版社 | ￥26.80￥20.10 |
詳情 |
