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圖書簡介

　  教科書設(shè)計是教科書開發(fā)團隊或個人依據(jù)課程標準(或教學(xué)大綱)整體規(guī)劃、構(gòu)思、編寫、修改、出版一套或整個學(xué)段的教科書的過程；在實行審定制的教科書制度下，還包括審查環(huán)節(jié)。一般而言，它包括組建編寫隊伍、進行前期研究、具體設(shè)計和編寫、編寫完成或編寫過程中的試教等程序。它“強調(diào)整體性的安排”。但本書的重點不在教科書設(shè)計的具體過程上，而在于所設(shè)計的教科書成品如何促進學(xué)生的主體性發(fā)展，是對教科書設(shè)計理論的反思、構(gòu)建和設(shè)計策略的探索。
  教科書的主體相關(guān)性是本書的一個核心命題。本書認為，所謂教科書的主體相關(guān)性，就是以全體學(xué)生的個性全面發(fā)展為嚆矢，為全體學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性和社會性發(fā)展而服務(wù)的教科書的性質(zhì)；其設(shè)計應(yīng)以確保學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體、個人生活的主體和社會生活的主體為職志。   

目錄

前言 
  一、問題的提出 
    (一)主體相關(guān)性：現(xiàn)代教科書設(shè)計的一個根本性問題 
    (二)實踐的呼喚：教科書主體相關(guān)性的現(xiàn)實問題與時代意義
    (三)理論審視：主體相關(guān)性是教科書設(shè)計理論拓展的根本視角
  二、研究現(xiàn)狀述評 
    (一)教科書作為教學(xué)活動的中介客體何以可能 
    (二)學(xué)生發(fā)展為本的終極目標在教科書設(shè)計中的確立 
    (三)教科書本質(zhì)觀的演進 
    (四)教科書知識的存在方式 
    (五)教科書與“價值引導(dǎo)”和“自主建構(gòu)”的教學(xué)活動過程
  三、研究的主要問題、具體方法、核心概念界定和基本思路 
    (一)研究的主要問題 
    (二)研究的具體方法 
    (三)核心概念界定 
    (四)本書的基本框架 
第一章　教科書主體相關(guān)性的源與流
第二章　教科書主體柑關(guān)性理論探索的方法論變革
第三章　教科書主體相關(guān)性理論視角的教科書本質(zhì)觀轉(zhuǎn)變
第四章　增進主體相關(guān)性的教科書活動方式結(jié)構(gòu)的建構(gòu)
第五章　教科書主體相關(guān)性的實現(xiàn)
結(jié)語　教科書設(shè)計：追尋促進主體個性全面發(fā)展的謎底
參考文獻
后記

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