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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　本書(shū)在簡(jiǎn)單介紹課程的有關(guān)問(wèn)題和美國(guó)個(gè)別教育計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面論證、展示了作者所理解的個(gè)別教育計(jì)劃及其實(shí)施，提出了一系列新的觀點(diǎn)、理論和方法，例如，論證了“最近發(fā)展區(qū)”理論是個(gè)別教育計(jì)劃及其實(shí)施的理論基礎(chǔ)之一，提出了”教育起點(diǎn)”的概念及其在各科中的確定方法，給出了名為“進(jìn)步系數(shù)法”的評(píng)價(jià)方法等等，是一部具體的、真正中國(guó)式的、也是目前少見(jiàn)的“因材施教”的方法論著作。它既有相對(duì)嚴(yán)密的理論論述．又有具體的操作方法的指導(dǎo)�？晒�師范院校師生、一線教師、教育行政和科研人員等閱讀。

目錄

序
作者自序
上編　個(gè)別教育計(jì)劃的理論及其實(shí)施基礎(chǔ)
　導(dǎo)言
　　一、近年來(lái)特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)
　　二、個(gè)別教育計(jì)劃的屬性
　　三、制定個(gè)別教育計(jì)劃的理論基礎(chǔ)
　　四、實(shí)施個(gè)別教育計(jì)劃對(duì)教師的要求
　　五、本書(shū)的結(jié)構(gòu)
　第一章　課程的歷史發(fā)展
　　第一節(jié)　課程的涵義
　　第二節(jié)　我國(guó)課程的歷史發(fā)展
　　第三節(jié)　國(guó)外(教育)課程的發(fā)展
　第二章　美國(guó)個(gè)別教育計(jì)劃產(chǎn)生的背景與動(dòng)因
　　第一節(jié)　早期特殊教育的特點(diǎn)
　　第二節(jié)　北歐的正�；�思潮與西歐的融合思想
　　第三節(jié)　美國(guó)的主流運(yùn)動(dòng)
　　第四節(jié)　美國(guó)個(gè)別教育計(jì)劃的誕生
　第三章　目前中美兩國(guó)特殊教育的特點(diǎn)比較
　　第一節(jié)　現(xiàn)代中國(guó)教育的總特點(diǎn)
　　第二節(jié)　現(xiàn)代美國(guó)的教育特點(diǎn)
　　第三節(jié)　美國(guó)個(gè)別教育計(jì)劃的實(shí)質(zhì)
　第四章　個(gè)別教育計(jì)劃在中國(guó)的實(shí)現(xiàn)
　　第一節(jié)　本書(shū)個(gè)別教育計(jì)劃的涵義
　　第二節(jié)　個(gè)別教育計(jì)劃的實(shí)施場(chǎng)所
　　第三節(jié)　個(gè)別教育計(jì)劃的實(shí)施者
　　第四節(jié)　個(gè)別教育計(jì)劃的具體內(nèi)容
　　第五節(jié)　實(shí)施個(gè)別教育計(jì)劃的教學(xué)措施
中編　個(gè)別教育計(jì)劃的實(shí)施理論及其方法
　第五章　學(xué)生基本情況的確定
　　第一節(jié)　學(xué)生基本情況的確定概述
　　第二節(jié)　學(xué)生的身體和生理?xiàng)l件
　　第三節(jié)　一般智力狀況
　　第四節(jié)　主要的身心缺陷和異常行為
　　第五節(jié)　目前的教育、學(xué)習(xí)狀況
　　附錄　學(xué)生基本情況的描述舉例
　　……
下編　個(gè)另教育計(jì)劃的實(shí)踐舉例

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