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圖書簡(jiǎn)介

兒童學(xué)業(yè)不良的問題一直為廣大教育工作者所關(guān)注，但是如何更好的解決學(xué)業(yè)不良問題是一個(gè)視覺性的難題，本書是筆者承擔(dān)的北京市拔尖創(chuàng)新人才項(xiàng)目—學(xué)業(yè)不良兒童的特征與對(duì)策研究的最終成果。一方面試圖從生理的角度，對(duì)兒童學(xué)業(yè)不良的特征和機(jī)構(gòu)（如血液微量元素、礦物質(zhì)與文化成績(jī)的關(guān)系，學(xué)習(xí)障礙、屏幕依賴、毒品依賴的腦機(jī)制等）進(jìn)行研究，同時(shí)，又試圖從兒童的家庭、課程的干預(yù)等方面進(jìn)行研究，視角新穎，成果多樣，是國(guó)內(nèi)學(xué)業(yè)不良研究少見的臨床著作，可為廣大家長(zhǎng)、教育、心理專業(yè)學(xué)生、教師和教育研究人員了解學(xué)業(yè)不良現(xiàn)象所用。

目錄

劉全禮，1981年大學(xué)畢業(yè)后先在普通中學(xué)教了六年高中數(shù)學(xué)，1987年開始從事特殊教育的教學(xué)與研究工作現(xiàn)為北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院特殊教育系教授，2006年獲得北京市拔尖創(chuàng)新人才稱號(hào)，北京師范大學(xué)課程與教學(xué)論博士出版、發(fā)表文、著600萬(wàn)字，包括：《智力落后教育的理論與實(shí)踐》(與肖非合著，1992年)、《改變和塑造孩子的行為》(2001年)、《發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的才能》(2001年)、《有效提升孩子的學(xué)習(xí)能力》(2001年)、《學(xué)業(yè)不良兒童教育學(xué)——兒童學(xué)業(yè)不良的成因及對(duì)策研究》，(2007年)、《隨班就讀教育孝——資源教師的理念與實(shí)踐》(2007年)、《特殊兒童的家庭教育》(2007年)、《殘障兒童的早期干預(yù)概論》(2007年)、《智力落后兒童的特點(diǎn)與教育綱要》(2008年)、《因材施教教育學(xué)——因材施教的理論與實(shí)踐研究》(2008年)、《臨床家庭教育學(xué)導(dǎo)論》(2008年)、《教育咨詢學(xué)引論》(2009年)、《學(xué)業(yè)不良兒童的特征與對(duì)策》(2009年)等，其中一個(gè)《教育計(jì)劃的理論與實(shí)踐》、《特殊教育導(dǎo)論》分別獲北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)2000年、2006年優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

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