考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教育理論/教育主 » 【21世紀(jì)校本課程建設(shè)系列叢書(shū)】必須保衛(wèi)童年：童心教育的理念和.. » 全部考試圖書(shū)分類

圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　一個(gè)朋友送來(lái)一部著作，是首都師大附小校長(zhǎng)宋繼東老師撰寫(xiě)的《必須保衛(wèi)童年》。一看書(shū)名，我就十分感興趣。因?yàn)橥�年太重要了。如果把人生比之一棵大�?shù)，那么幼苗時(shí)候的灌溉營(yíng)養(yǎng)就十分重要，幼苗受到損害，肯定成不了大樹(shù)。記得前年日本前教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)93歲高齡的大田堯先生在清華大學(xué)做報(bào)告。他把教育比之給兒童本身的種子施加有機(jī)肥料，讓他自然成長(zhǎng)。說(shuō)現(xiàn)在的教育卻給兒童施加無(wú)數(shù)的無(wú)機(jī)化肥，不但不能促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，反而會(huì)傷害兒童。最近我國(guó)江蘇瓜農(nóng)不是給西瓜施加膨化劑嗎，結(jié)果西瓜都裂開(kāi)了。我們可不能把學(xué)生培養(yǎng)成“瓜裂裂”。
　　童年是人生最有生氣的時(shí)期，最有樂(lè)趣的時(shí)期。我經(jīng)�？磩�(dòng)物世界，發(fā)現(xiàn)任何動(dòng)物在幼年時(shí)期都是活潑可愛(ài)的，它們經(jīng)常嬉戲打鬧。但是我們?nèi)祟惖耐�年卻失去了童心和童趣，今天的教育把童年埋在大量作業(yè)練習(xí)堆中，堆得喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有時(shí)間嬉戲，沒(méi)有情趣玩耍。
　　童年又是最嬌嫩的時(shí)期，最需要愛(ài)護(hù)的時(shí)期。但是我們今天的教育卻在傷害著嬌嫩的幼苗。把學(xué)生分成三六九等，用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)兒童，使大多數(shù)兒童失去了信心，丟掉了童趣。

目錄

前言 做最有影響的思考——童心教育
第一章 童心教育的提出
第一節(jié) 教育中失落的童心
第二節(jié) 童心及童心的價(jià)值
第三節(jié) 童心教育

第二章 童心管理
第一節(jié) 童心管理“贏在同心
第二節(jié) 童心管理“勝在真心
第三節(jié) 童心管理“效在開(kāi)心

第三章 童心教學(xué)
第一節(jié) 童心教學(xué)的實(shí)踐目標(biāo)
第二節(jié) 童心教學(xué)的核心概念
第三節(jié) 童心教學(xué)的內(nèi)涵
第四節(jié) 童心教學(xué)的原則
第五節(jié) 童心教學(xué)的模式

第四章 童心課程
第一節(jié) 課程設(shè)置激發(fā)童心興趣
第二節(jié) 課程模式激發(fā)童心原能力
第三節(jié) 課程評(píng)價(jià)激發(fā)童心創(chuàng)造力

第五章 童心德育
第一節(jié) 坐而論道：德育就是童心的守護(hù)
第二節(jié) 立而行道：德育就是習(xí)慣的培養(yǎng)
第三節(jié) 做而思道：德育就是人格的完善
第四節(jié) 做而思道：德育就是思考的行動(dòng)

第六章 童心教師
第一節(jié) 正確引導(dǎo)，做學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
第二節(jié) 行為示范，做學(xué)生行為學(xué)習(xí)的示范者
第三節(jié) 不斷求索，做學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的同行者

第七章 童心學(xué)生
第一節(jié) 滿足“長(zhǎng)”的需要，做生活著的生活者
第二節(jié) 保留“玩”的興趣，做游戲著的游戲者
第三節(jié) 發(fā)展“學(xué)”的動(dòng)機(jī)，做學(xué)習(xí)著的學(xué)習(xí)者
結(jié)語(yǔ) 童心教育讓孩子更幸福

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