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圖書簡介

　　進入21世紀以來，我國大學對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要性形成了高度的共識，教育行政部門和大學在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面也采取了許多措施，取得了初步的成效。但這些成就遠遠不足以滿足社會對創(chuàng)新人才的迫切需求，  “錢學森之問”仍然是我們心中揮之不去的痛楚——我們?nèi)匀蝗狈υ瓌?chuàng)性的大學教育理念，缺乏以自主知識產(chǎn)權和創(chuàng)新能力為標志的核心競爭力，更缺乏培養(yǎng)大學生綜合創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的完善體系。正如周遠清同志所言：“我們的校長，特別是資深校長，我們的教育研究專家們，應該把研究和探索具有中國特色的教育理念和教育思想作為自己應盡的責任，而不僅僅是學習借鑒別人的經(jīng)驗�！�
　　從2001年三校合并成立江蘇大學伊始，我校便開始探索如何才能充分發(fā)掘和利用三所原有高校的優(yōu)勢：江蘇理工大學的工科特色、鎮(zhèn)江醫(yī)學院的科學氣質(zhì)和鎮(zhèn)江師專的人文底蘊，在向綜合性大學轉(zhuǎn)型的過程中形成自己獨特的教育理念和教育實踐，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在探索和實踐的過程中，我們積累了一些寶貴經(jīng)驗，漸漸明確了開展大學文化素質(zhì)教育，并通過大學文化素質(zhì)教育理念和實踐創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本路徑，我們的教育理念不斷完善，對大學文化素質(zhì)教育的認識也在不斷深化。

目錄

第一章　緒論
　第一節(jié)　以創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才
　第二節(jié)　以大學文化素質(zhì)教育創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新人才
　第三節(jié)　大學文化素質(zhì)教育創(chuàng)新的內(nèi)涵與特征
　第四節(jié)　大學文化素質(zhì)教育創(chuàng)新的基本構架
第二章　大學文化素質(zhì)教育的歷史沿革與價值取向
　第一節(jié)　中國大學文化素質(zhì)教育的歷史演進
　第二節(jié)　國外大學文化素質(zhì)教育的發(fā)展與變遷
　第三節(jié)　大學文化素質(zhì)教育創(chuàng)新的發(fā)展趨勢
第三章　大學文化素質(zhì)教育的目的、任務和功能
　第一節(jié)　大學文化素質(zhì)教育的目的
　第二節(jié)　大學文化素質(zhì)教育的任務
　第三節(jié)　大學文化素質(zhì)教育的功能
第四章　大學文化素質(zhì)教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
　第一節(jié)　創(chuàng)新人才的特征與教育理念
　第二節(jié)　大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標和要求
　……
第五章　大學文化素質(zhì)教育創(chuàng)新的理論基礎
第六章　當代大學文化素質(zhì)教育創(chuàng)新的國際比較
第七章　大學文化素質(zhì)教育的理念創(chuàng)新
第八章　大學文化素質(zhì)教育的制度創(chuàng)新
第九章　大學文化素質(zhì)教育的管理創(chuàng)新
第十章　大學文化素質(zhì)教育的方法創(chuàng)新
第十一章　大學文化素質(zhì)教育的實踐創(chuàng)新
第十二章　大學文化素質(zhì)教育的環(huán)境優(yōu)化
參考文獻

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