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圖書簡介

    在研究方法上，我們采取整體思考、綜合改革的思路，把工作與研究結(jié)合起來——把工作中遇到的問題作為研究的重要突破點，采取邊調(diào)研邊改革、邊實踐邊總結(jié)的推進方式，實現(xiàn)研究和工作相融合、相促進。本研究采取政策推進的研究方法，就是以調(diào)整和制定區(qū)域教育政策的方式，發(fā)揮其宏觀調(diào)控、引領(lǐng)的作用，加大區(qū)域教育改革和發(fā)展推進的力度，使“潛在生產(chǎn)力”迅速轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實生產(chǎn)力”，并不斷強化終身教育體系的政策支撐和保障。其主要做法是，根據(jù)實際問題，區(qū)政府及相關(guān)部門結(jié)合實際深入調(diào)研，以相關(guān)政策文件及上級的指示精神為依據(jù)，采取理論探索與實證研究相結(jié)合、調(diào)查研究與實驗研究相結(jié)合、定量研究和定性研究相結(jié)合等方式，研究、制定并調(diào)整一系列教育政策，有效推進了各項實踐工作和研究工作。
    在課題研究的組織管理上，通過“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，層層聯(lián)動”，將研究與工作、實踐與反思、反思與再研究相互關(guān)聯(lián)成一個環(huán)形的研究系統(tǒng)，循環(huán)往復(fù)、逐步提升。通過“抓住重點，充分調(diào)研”，準確把握區(qū)域教育發(fā)展現(xiàn)狀，分析制約發(fā)展的主要因素，制定切實可行的推進策略，有效提高課題研究工作的針對性。通過“健全組織，加強管理”，確定了開展子課題研究的責任科室，明確了職責，為全面推動研究工作提供了組織保障。通過“建章立制，規(guī)范研究”，建立起七項制度：研究責任制度；專家指導(dǎo)制度；課題活動制度；聯(lián)系溝通制度；信息反饋制度；評價激勵制度；資金保障制度。通過“專家指導(dǎo)，研討交流”，使各子課題組與總課題組在理論與實踐上保持高度統(tǒng)一。通過“創(chuàng)新方法，豐富理論”，將歷史分析法、角色分析法和政策推進法融入教育改革研究之中，提升了研究的學(xué)術(shù)水平。

目錄

第一章　把握教育發(fā)展趨勢，確立區(qū)域教育發(fā)展思路
  第一節(jié)　世界教育向終身教育方向發(fā)展
  第二節(jié)　終身教育是中國教育發(fā)展的重要路徑
  第三節(jié)　昌平教育改革走終身教育發(fā)展之路
  第四節(jié)　昌平教育綜合改革的基本模型
第二章　發(fā)揮政府統(tǒng)籌作用，全面規(guī)劃區(qū)域教育發(fā)展
  第一節(jié)　政府統(tǒng)籌是區(qū)域教育發(fā)展的體制保障
    一、政府統(tǒng)籌是建立區(qū)域終身教育體系的重要前提
    二、政府統(tǒng)籌體現(xiàn)政府的教育職責范圍與重點領(lǐng)域
    三、政府統(tǒng)籌是昌平構(gòu)建服務(wù)型政府的重要體現(xiàn)
  第二節(jié)　確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位
  第三節(jié)　依法規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為
　……
第三章  明確教育部門主責作用，采取教委主導(dǎo)推進策略
第四章　支持學(xué)校追求特色發(fā)展，奠定充滿活力的教育基礎(chǔ)
第五章  深化社會參與合作，努力實現(xiàn)教育社會化
第六章　不斷探索教育綜合改革之路，全面推進區(qū)域教育持續(xù)發(fā)展
參考文獻
后記

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