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圖書簡介

     《熱點(diǎn)教育政策分析》作者楊潤勇曾有過較長時(shí)間基層教學(xué)、科研、管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，攻讀了教育學(xué)博士，多次參與包括教育規(guī)劃綱要、教育“十二五”規(guī)劃等國家重大教育決策文件的研究起草工作，對教育政策研究具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。近年來，作者緊緊圍繞人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)問題，撰寫了一系列政策分析報(bào)告和文章，積累了豐碩的教育政策研究成果。這里，作者根據(jù)素質(zhì)教育、義務(wù)教育免費(fèi)、普通高中、農(nóng)民工子女教育、中小學(xué)教師、教育督導(dǎo)評估及其他教育政策等7個(gè)不同的熱點(diǎn)專題，將自己撰寫的27篇熱點(diǎn)教育政策分析報(bào)告和文章，匯集成書。這些報(bào)告和文章，都有實(shí)證、有分析、有建議，對當(dāng)前教育改革發(fā)展具有很大的啟發(fā)和借鑒意義。其中有十幾篇文章還被《新華文摘》和《人大復(fù)印資料》轉(zhuǎn)載，產(chǎn)生了較大的社會影響。

目錄

緒論  關(guān)于教育政策分析的若干觀點(diǎn)
  1  對教育政策的理解
  2  關(guān)于教育政策分析的若干觀點(diǎn)
熱點(diǎn)一  素質(zhì)教育政策
  1  關(guān)于素質(zhì)教育政策體系、內(nèi)容的政策學(xué)分析與建議
  2  農(nóng)村地區(qū)“素質(zhì)教育執(zhí)行難”現(xiàn)象的政策學(xué)分析
  3  農(nóng)村縣級區(qū)域素質(zhì)教育政策執(zhí)行過程模式研究
  4  新時(shí)期進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的政策分析
  5  對中小學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育政策的督導(dǎo)評估：進(jìn)展、問題與對等——基于對部分省市的調(diào)研
熱點(diǎn)二  義務(wù)教育政策
  1  “免費(fèi)義務(wù)教育”政策及其實(shí)施的思考與建議
  2  “農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象屢禁不止”的政策學(xué)分析
  3  區(qū)域推進(jìn)：農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本策略——政策學(xué)視角的分析
  4  關(guān)于新一輪農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整政策的調(diào)查與反思
  5  我國義務(wù)教育政策新進(jìn)展與發(fā)展趨勢研究
熱點(diǎn)三  普通高中政策
  1  農(nóng)村地區(qū)“高中復(fù)讀”現(xiàn)象的新特點(diǎn)及其產(chǎn)生的根源：政策分析的視角
  2  農(nóng)村地區(qū)普通高中發(fā)展中的教育公平問題研究
  3  關(guān)于“公辦高中禁辦復(fù)讀班”政策有效落實(shí)的政策分析
  4  我國普通高中發(fā)展二十年政策回顧與分析
熱點(diǎn)四  農(nóng)民工子女教育政策
  1  進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育政策及其執(zhí)行中的問題分析
  2  新背景下進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)民工子女教育政策的分析與建議
熱點(diǎn)五  中小學(xué)教師政策
  1  農(nóng)村地區(qū)“中小學(xué)代課教師”政策終結(jié)的障礙因素分析與思考
  2  新形勢下我國農(nóng)村地區(qū)教師教育政策調(diào)整的思考與建議
  3  農(nóng)村地區(qū)“教師教育邊緣化”問題的政策分析與建議
  4  新一輪“師范生免費(fèi)”政策的特征及其執(zhí)行的思考與建議
  5  對“中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制”政策調(diào)整的分析與建議
熱點(diǎn)六  教育督導(dǎo)評估政策
  1  “兩基”復(fù)查政策執(zhí)行中的問題分析及政策建議
  2  素質(zhì)教育政策運(yùn)行過程中的評估問題分析
熱點(diǎn)七  其他教育政策
  1  影響地方高校發(fā)展的教育管理體制改革政策：回顧與分析
  2  “窮人教育學(xué)”：從政策理想走向政策實(shí)施的若干思考
  3  高校本科教學(xué)評估中主要問題的政策學(xué)分析
  4  《教育規(guī)劃綱要》制定過程對我國教育政策優(yōu)化的啟示
后記

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