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圖書簡介

　　針對我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的理論研究與實(shí)踐狀況，結(jié)合我國社會發(fā)展的實(shí)際情況，本書在研究的基礎(chǔ)上認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的課程開發(fā)應(yīng)與職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，從而樹立“職業(yè)發(fā)展”的課程理念，課程的開發(fā)要以“職業(yè)發(fā)展”的課程理念為根本指導(dǎo)�；�于以上的分析，作者作了大膽構(gòu)思，在理論上初步構(gòu)建了一個以“職業(yè)發(fā)展”理念為指導(dǎo)的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)模式。

目錄

第一章　導(dǎo)論
第二章　基本概念與課程開發(fā)理論關(guān)注的問題
　第一節(jié)　基本概念的詮釋與理解
　第二節(jié)　課程開發(fā)的基本理論與關(guān)注的問題
　第三節(jié)　對課程開發(fā)理論所關(guān)注四個基本問題的分析
第三章　美國成人(繼續(xù))教育課程開發(fā)模式述評
　第一節(jié)　霍爾的通用課程開發(fā)模式及其在繼續(xù)教育中的應(yīng)用
　第二節(jié)　納德勒的重要事件課程開發(fā)模式
　第三節(jié)　布恩的概念課程開發(fā)模式
　第四節(jié)　典型課程開發(fā)模式所關(guān)注的基本問題
第四章　 我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的理論研究與實(shí)踐探索
　第一節(jié)　我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的發(fā)展歷程
　第二節(jié)　我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的理論研究
　第三節(jié)　我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的實(shí)踐探索
第五章　專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)與原則
　第一節(jié)　專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)
　第二節(jié)　專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的原則
第六章　專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的參與者與過程
　第一節(jié)　專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的參與者
　第二節(jié)　專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的過程
第七章　我國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)的思考
　第一節(jié)　樹立“職業(yè)發(fā)展”的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)理念
　第二節(jié)　“職業(yè)發(fā)展”指導(dǎo)的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程開發(fā)
理論模型的初步構(gòu)建
附錄
后記
參考文獻(xiàn)

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