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圖書簡介

     陸建非主編的《現(xiàn)代基礎教育研究(第2卷)》涉及素質(zhì)教育與人文教育的主體內(nèi)容、素質(zhì)教育與人文教育的實施原則、素質(zhì)教育和人文教育的達成目標等諸方面。較全面地反映近年來教育界對此問題的關注熱點和主流觀點。既有從宏觀教育規(guī)劃與決策出發(fā)的理論論證，也有從鮮活的教育活動中總結(jié)出的相關實踐經(jīng)驗。

目錄

卷首語
·教育前沿理論問題探討·
　課堂規(guī)范：從“失范”到“規(guī)范”
　兒童的責任心理解：歸因取向與發(fā)展特點
·比較教育研究·
　求同存異：杜威和凱洛夫教育思想的比較與啟示
　英國EPLC項目的經(jīng)驗及其對我國的啟示
　從經(jīng)典通識教材看教育學科品牌教材的開發(fā)
　  ——美國教育專業(yè)教材《兒童世界》分析研究之一
　香港高中英語教學目的、學科任務及學習目標之考察
　  ——以《香港高中英語課程與評估指引》為基準
　境外小學生數(shù)學作業(yè)有效性研究
　  ——以上海市實驗學校國際部為個案
·教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育管理·
　關于上�；�礎教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考
　論新建學校發(fā)展成優(yōu)質(zhì)名校的五個策略
　淺論高素質(zhì)教師隊伍的建設
　學校黨建與學校中心工作
　創(chuàng)建“雙語”特色學校的實踐與思索
·課程教材改革·
　教學改革的第三條道路
　  ——區(qū)域性課程建設的實踐與思考
　開發(fā)校本文化課程，促進英語語言學習
　課程實施差異化探析：生成性思維的勾勒
　小學“學習準備期”學校課程實施的實踐與探索
　高中化學拓展型教材校本化的成績、問題與可能
　  ——以STS教育的導人為中心
　室內(nèi)理論課中運用“學習設計”的實證研究
·學生行為和心理素質(zhì)發(fā)展
　中學心理健康教育的實踐探索
　教之以事喻諸德也
　  ——小議學科教學的育人功能
　自主·合作·探究
　  ——信息科技學科學生學習方式轉(zhuǎn)變的實踐探索
　兒童詩歌創(chuàng)作教學之初探
　  ——讓兒童詩浸潤學生的心靈
　論“合作競爭”模式在小學體育教育中的運用
·學科教學策略·
　對話式教學探索(下)
　教學內(nèi)容的優(yōu)化與課堂教學有效性
　談文本語言的積累及其在寫作中的運用
　德育在語文教學中的滲透
　一堂數(shù)學試卷講評課的實踐與反思
　基于多元智能理論的高中英語差異教學策略研究
　高中英語體驗式教學的認識與實踐
　基于圖式理論的高中英語詞匯教學初探
　高中英語語法語境教學初探
　“精細化管理”在初中英語教學中的探索和實踐
　淺談如何提高地理課堂圖表教學的實效性
　AutoCAD教學技巧談

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