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圖書簡介

    2009年，河北師大把教育部“碩師計劃”、河北省“特崗計劃”與頂崗實習(xí)支教工作有機(jī)結(jié)合，推出了“頂崗實習(xí)支教+特崗計劃+農(nóng)村教育碩士”優(yōu)質(zhì)教師培養(yǎng)計劃(簡稱“優(yōu)師計劃”)：即從頂崗實習(xí)支教成績優(yōu)秀的學(xué)生中選拔、推免農(nóng)村教育碩士，經(jīng)批準(zhǔn)免試參加“特崗計劃”，特崗工作期間接受專業(yè)碩士課程教育，“特崗計劃”結(jié)束后到河北師大脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年，完成教育碩士培養(yǎng)的其他任務(wù)。目前首批“優(yōu)師計劃”學(xué)生即將奔赴特崗工作崗位。經(jīng)過持續(xù)努力，此舉必然使河北省農(nóng)村中學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)持續(xù)提高。此外，河北師大還在農(nóng)村土地整理、村鎮(zhèn)規(guī)劃、小麥育種等諸多方面為新農(nóng)村建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。
    總之，河北師范大學(xué)將一如既往地凸顯教師教育辦學(xué)特色，堅定不移地為服務(wù)農(nóng)村教育、促進(jìn)教育均衡發(fā)展出力。

目錄

晏陽初農(nóng)村叢書總序
前言
第一章　男孩的心理素質(zhì)
  1．自信心
  2．心理健康
第二章　男孩的行為問題
  1．逆反的男孩
  2．紀(jì)律不端
第三章　男孩的學(xué)習(xí)動機(jī)
第四章　男孩的學(xué)業(yè)表現(xiàn)
　1．學(xué)科學(xué)習(xí)困難
　2．升學(xué)率、合格率和優(yōu)秀率
第五章　男孩的輟學(xué)現(xiàn)象
第六章　兩性發(fā)展的身心差異
  1．腦的成熟
  2．內(nèi)分泌
  3．醫(yī)學(xué)生理問題
  4．智力因素
  5．非智力因素
  6．男孩愛讀什么樣的書
第七章　需要檢討的教育因素
　1．教育目標(biāo)狹窄
  2．課程設(shè)置偏頗
  3．缺乏針對男孩讀寫能力的教學(xué)
  4．缺乏適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)
  5．寫作訓(xùn)練缺失
  6．評價手段單一
  7．學(xué)校日常管理存在問題
  8．農(nóng)村辦學(xué)條件差
  9．教師個人素養(yǎng)
第八章　家庭與社會的影響
  1．家長對男孩的期望值降低
  2．家長教育方法失當(dāng)
  3．被溺愛的男孩
  4．留守的男孩
  5．父親角色的缺失
  6．窮人的孩子早當(dāng)家
  7．家庭與社會法律意識淡薄
  8．沉迷網(wǎng)絡(luò)
第九章　教師性別因素的影響
  1．教師隊伍“陰盛陽衰”
  2．一項關(guān)于女教師的研究
  3．女教師的負(fù)面影響
第十章　應(yīng)該為男孩做些什么
  1．學(xué)校和教師努力的方向
  2．教男孩情緒管理
  3．職業(yè)技訓(xùn)練
  4．鼓勵男孩參與體育活動
  5．樹立男性榜樣
  6．探索單性別教育
后記

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