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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　這本書(shū)一個(gè)非常明顯的特色是區(qū)域推進(jìn)背景下的行政推進(jìn)。由于教育局有了“雙主體”這樣一種認(rèn)識(shí)，在區(qū)域?qū)用嫔峡梢越柚�行政力量進(jìn)行周密的思考和整體推動(dòng)，無(wú)論是師資隊(duì)伍建設(shè)還是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我們都能看到“行政作為”的價(jià)值導(dǎo)向和強(qiáng)力規(guī)約。正是這種導(dǎo)向與規(guī)約，使得龍灣教育這些年來(lái)得到健康、快速的發(fā)展，形成了具有區(qū)域特色的發(fā)展模式。辦教育是需要有思想的，思想本身也是一種強(qiáng)大的資源，而且在一定意義上還是一種能動(dòng)性的資源�！丁皫熒�雙主體”辦學(xué)思想的區(qū)域?qū)嵺`》讓我們讀到教育思想之于教育行政的重要作用：行政管理并非只是“管”，更需要“理”，而“理”必須基于一定的理念或一定的理論。

目錄

第一章　“師生雙主體”辦學(xué)思想
　第一節(jié)　理念提出的背景
　第二節(jié)　“雙高目標(biāo)”辦學(xué)理念的實(shí)踐
　第三節(jié)　從“雙高目標(biāo)”到“師生雙主體”
第二章　為學(xué)生造就高水平的教師
　第一節(jié)　名師引領(lǐng)
　第二節(jié)　骨干培養(yǎng)
　第三節(jié)　全員培訓(xùn)
　第四節(jié)　科研帶動(dòng)
　第五節(jié)　“中心”支撐
　第六節(jié)　政策保障
第三章　為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生
　第一節(jié)　規(guī)范辦學(xué)行為
　第二節(jié)　追求高效課堂
　第三節(jié)　豐富綜合活動(dòng)
第四章　整體優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)水平
　第一節(jié)　學(xué)校梯次發(fā)展”
　第二節(jié)　學(xué)校特色建設(shè)
　第三節(jié)　實(shí)施“燈塔計(jì)劃”
第五章　營(yíng)造寬松有力的辦學(xué)環(huán)境
　第一節(jié)　理順三組關(guān)系
　第二節(jié)　鎮(zhèn)(街道)重視教育
　第三節(jié)　“雙一流”教育機(jī)關(guān)
第六章　描繪未來(lái)發(fā)展新的路線圖
　第一節(jié)　“十一五”期間發(fā)展概況
　第二節(jié)　“十二五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)
　第三節(jié)　主要任務(wù)和保障措施
　第四節(jié)　全力推進(jìn)“雙十工程”
后　記

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