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圖書簡(jiǎn)介

　　本書討論了在我國實(shí)施第八次基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，新課程實(shí)施中的教師阻抗問題。本書通過課程實(shí)施的理論分析，對(duì)新課程改革狀況、教師阻抗情況以及教師知識(shí)、教師信念、教師認(rèn)同和學(xué)校文化現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，分析和研究了教師阻抗和新課程實(shí)施程度的關(guān)系，提出了降低教師阻抗、提高新課程實(shí)施程度的具體建議。

　　本書可供教育理論工作者、高校教育專業(yè)學(xué)生、各級(jí)教育行政管理人員以及中小學(xué)校長(zhǎng)和教師參考之用。

目錄

叢書序 (申繼亮)
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 課程實(shí)施問題簡(jiǎn)介
    第二節(jié) 課程實(shí)施研究的主要領(lǐng)域
    第三節(jié) 課程實(shí)施研究的構(gòu)思與方法
第二章 課程實(shí)施的理論探討
    第一節(jié) 課程實(shí)施的內(nèi)涵與意義
    第二節(jié) 課程實(shí)施取向
    第三節(jié) 課程實(shí)施的模式與策略
    第四節(jié) 影響課程實(shí)施的因素
    第五節(jié) 阻抗的內(nèi)涵及意義辨析
    第六節(jié) 教師阻抗的理論探討
第三章 研究變量的確立和分解
    第一節(jié) 課程實(shí)施程度及其測(cè)量
    第二節(jié) 教師阻抗的分類及其測(cè)量
    第三節(jié) 教師知識(shí)的構(gòu)成及其表征
    第四節(jié) 教師認(rèn)同及其觀測(cè)指標(biāo)
    第五節(jié) 教師信念的構(gòu)成及其測(cè)量
    第六節(jié) 學(xué)校文化的構(gòu)成及其表征
第四章 測(cè)量工具的設(shè)計(jì)與檢驗(yàn)
    第一節(jié) 調(diào)查問卷的編制
    第二節(jié) 調(diào)查問卷的信度檢驗(yàn)與修改
第五章 研究變量的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 研究資料的收集和分析
    第二節(jié) 新課程實(shí)施程度的現(xiàn)狀分析
    第三節(jié) 教師阻抗的現(xiàn)狀分析
    第四節(jié) 教師知識(shí)的現(xiàn)狀分析
    第五節(jié) 教師認(rèn)同的現(xiàn)狀分析
    第六節(jié) 教師信念的現(xiàn)狀分析
    第七節(jié) 學(xué)校文化的現(xiàn)狀分析
第六章 變量之間的相關(guān)和回歸分析
    第一節(jié) 變量之間的相關(guān)分析
    第二節(jié) 變量間的回歸分析
第七章 結(jié)論和建議
    第一節(jié) 研究的結(jié)論
    第二節(jié) 建議和對(duì)策
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 新課程實(shí)施程度及影響因素調(diào)查問卷
    附錄B 教師訪談提綱
后記 

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