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圖書簡介

    安徽財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)專業(yè)設(shè)立于1959年建校之初，經(jīng)過幾代會計學(xué)人的不懈努力，會計學(xué)已經(jīng)建設(shè)成為一個專業(yè)齊全、特色鮮明的優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)。2001年安徽財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)科成為安徽省重點(diǎn)學(xué)科，2008年會計學(xué)重點(diǎn)學(xué)科經(jīng)驗收合格后再次遴選為省級B類重點(diǎn)學(xué)科，2008年會計學(xué)專業(yè)成為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。五十多年來，為全國各地輸送兩萬多名會計人才，贏得社會廣泛贊譽(yù)。值此會計學(xué)科專業(yè)建設(shè)之機(jī)，根據(jù)中國會計學(xué)會會計教育專業(yè)委員會2010年年會暨第三屆會計學(xué)院院長(系主任)論壇組委會安排，本屆會議結(jié)束之后，我們組織力量，精心遴選、編輯了74篇參會論文，集結(jié)成冊。這些論文在內(nèi)容上，涉及學(xué)術(shù)型研究生與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)，國外研究生教育先進(jìn)經(jīng)驗介紹，大學(xué)本科會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案改革，會計教育國際化問題，會計學(xué)國家特色專業(yè)建設(shè)，會計教學(xué)新理念和會計教學(xué)方式方法、教學(xué)手段創(chuàng)新等，既有理論思考，又有經(jīng)驗介紹；在研究范式上，涵蓋了規(guī)范式探討、實(shí)證式研究和案例分析等，反映了會計教育工作者本著發(fā)展我國會計教育事業(yè)的高度使命感和責(zé)任心，對會計學(xué)專業(yè)人才教育問題的多維度深入探索。

目錄

一、研究生教育
　學(xué)術(shù)型研究生與應(yīng)用型研究生課程體系設(shè)置的探索
    ——以管理類研究生為例   
　會計專業(yè)碩士人才培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化與機(jī)制創(chuàng)新探討
　關(guān)于會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
    ——兼談會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案
　會計學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生與應(yīng)用型研究生培養(yǎng)方案
　MPAcc的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)問題思考
　我國會計碩士研究生教育：現(xiàn)實(shí)矛盾與改革構(gòu)想
　淺論會計專業(yè)學(xué)位教育問題
　國內(nèi)外研究生培養(yǎng)模式的回顧與啟示
　會計專業(yè)碩士(MPAcc)與理論碩士的區(qū)別考察與分析
　會計專業(yè)碩士(MPAcc)培養(yǎng)目標(biāo)研究
　石河子大學(xué)會計碩士專業(yè)學(xué)位(MPAcc)教育的目標(biāo)、定位與建設(shè)思路
　會計碩士研究生培養(yǎng)模式的國際比較與借鑒   
　會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型研究生培養(yǎng)模式淺析
　論MPAcc教育雙導(dǎo)師制校外導(dǎo)師的若干問題
　會計學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式的思考與重構(gòu)
　論會計學(xué)博士研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究能力的培養(yǎng)
    ——基于美國的經(jīng)驗借鑒
　資產(chǎn)評估專業(yè)碩士培養(yǎng)模式探討
二、本科教育改革與培養(yǎng)模式
　特色——建設(shè)會計特色專業(yè)“標(biāo)志”的探討
　論財經(jīng)類院校會計專業(yè)本科教育的國際化
　中俄會計教育改革淺議
　論拔尖創(chuàng)新型國際會計人才的培養(yǎng)   
　會計教育國際化本質(zhì)及若干關(guān)系分析
　“雙能”目標(biāo)導(dǎo)向的會計學(xué)專業(yè)成人高等教育柔性人才培養(yǎng)模式設(shè)計
　多層次創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)與會計高等教育的融合機(jī)制研究
　本科會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革研究與實(shí)踐
    ——基于“造就會計人”教育理念的思考
　研究型大學(xué)會計學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究
　……
三、本科教學(xué)方法與質(zhì)量工程建設(shè)

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