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圖書簡(jiǎn)介

    本書就是這些探索成果的呈現(xiàn)，是上海市七寶中學(xué)干部、教師和學(xué)生共同實(shí)踐探索的成果，是學(xué)校集體智慧的結(jié)晶和共同努力的結(jié)果。在四年的實(shí)踐探索中，學(xué)校教科所、學(xué)工部、教務(wù)處、校辦、團(tuán)委、年級(jí)組、教研組等領(lǐng)導(dǎo)和教師通力協(xié)作，在實(shí)踐研究工作中付出了大量的辛勤勞動(dòng)，順利完成了課題的各項(xiàng)研究任務(wù)。此外，原上海市科教黨委翁鐵慧副書記、原上海市教委德育處王宏舟處長(zhǎng)、上海市教委科技處蘇忱副處長(zhǎng)、上海師范大學(xué)古人伏教授、華東師范大學(xué)黃向陽(yáng)教授、上海市教科院謝詒范教授、上海市兒童教育心理專家梅仲孫老師、原浦東教育發(fā)展研究院顧志躍院長(zhǎng)、原上海市南匯中學(xué)金輝研究員、閔行區(qū)校長(zhǎng)發(fā)展中心劉景升老師、閔行區(qū)教研所龍一芝所長(zhǎng)和夏鴻菊主任等一大批專家都給予本課題指導(dǎo)，在此向他們表示衷心的謝意!
    本書在寫作中參閱了大量理論研究者的研究成果和教育實(shí)踐者的經(jīng)驗(yàn)，華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師戚業(yè)國(guó)教授給予本書寫作多方面指導(dǎo)，校教科所所長(zhǎng)鞠瑞利老師承擔(dān)了大量的資料收集和初步加工整理工作，在此一并致謝!

目錄

第一章  中學(xué)德育發(fā)展與感恩教育的形成
  第一節(jié)  當(dāng)代中學(xué)生與德育
  第二節(jié)  中學(xué)德育有效性的探索與感恩教育的提出
  第三節(jié)  當(dāng)代青年學(xué)生感恩意識(shí)的缺失與感恩教育的形成．
第二章  七寶中學(xué)感恩教育的實(shí)踐探索與理性思考
  第一節(jié)  感恩教育在七寶中學(xué)的提出與實(shí)踐
  第二節(jié)  七寶中學(xué)感恩教育的實(shí)施成效
  第三節(jié)  七寶中學(xué)實(shí)施感恩教育的理性思考
第三章  中學(xué)德育的理論基礎(chǔ)與有效性機(jī)制
　第一節(jié)  現(xiàn)代西方主要德育理論
　第二節(jié)  我國(guó)德育基礎(chǔ)理論研究的回顧
　第三節(jié)  中學(xué)德育過(guò)程的研究
第四章  基于情感體驗(yàn)的中學(xué)德育體系的理論設(shè)計(jì)
　第一節(jié)  當(dāng)代中學(xué)生特點(diǎn)與情感體驗(yàn)
　第二節(jié)  基于認(rèn)知的德育與基于情感體驗(yàn)的德育理論
　第三節(jié)  七寶中學(xué)基于情感體驗(yàn)的學(xué)校德育工作指導(dǎo)簡(jiǎn)綱
第五章  基于情感體驗(yàn)的中學(xué)德育實(shí)施體系
　第一節(jié)  德育常規(guī)中情感體驗(yàn)的運(yùn)用
　第二節(jié)  在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)
　第三節(jié)  在體驗(yàn)家庭和親人中學(xué)會(huì)責(zé)任
　第四節(jié)  在體驗(yàn)他人中學(xué)會(huì)與人和諧相處
  第五節(jié)  在體驗(yàn)自然中理解科學(xué)發(fā)展
  第六節(jié)  學(xué)科教學(xué)中的德育體驗(yàn)
第六章  基于情感體驗(yàn)的中學(xué)德育實(shí)施成效
  第一節(jié)  七寶中學(xué)情感體驗(yàn)德育實(shí)踐總結(jié)
  第二節(jié)  基于情感體驗(yàn)德育的實(shí)踐案例
  第三節(jié)  基于情感體驗(yàn)德育實(shí)施成效評(píng)價(jià)
第七章  基于情感體驗(yàn)德育體系建設(shè)的思考
  第一節(jié)  基于情感體驗(yàn)的德育是中學(xué)德育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要
  第二節(jié)  基于情感體驗(yàn)的德育體系建設(shè)方法與策略
  第三節(jié)  基于情感體驗(yàn)的學(xué)校德育未來(lái)發(fā)展思考
結(jié)語(yǔ)：德育推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校發(fā)展促進(jìn)德育創(chuàng)新
參考文獻(xiàn)

 

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