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圖書簡(jiǎn)介

    21世紀(jì)，人類已全面進(jìn)入信息時(shí)代，信息、知識(shí)成為社會(huì)中的基本資源。信息技術(shù)滲透到了社會(huì)生活與工作的方方面面，信息的獲取、分析、加工、利用的能力與傳統(tǒng)的“讀、寫、算”方面的知識(shí)與能力已具有同等重要的地位，信息素養(yǎng)成為信息社會(huì)每個(gè)公民必須具備的一種基本素質(zhì)，而信息技術(shù)教育則成為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑和手段。
    信息技術(shù)教學(xué)論是研究信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的關(guān)系及其相互作用的一門學(xué)科，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)論的學(xué)習(xí)，能夠使立志從事信息技術(shù)教育工作的在校大學(xué)生在走上信息技術(shù)教學(xué)崗位前得到專業(yè)化訓(xùn)練和培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于他們今后教學(xué)工作的開(kāi)展、教學(xué)能力和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升都有著重要的作用。
    由于信息技術(shù)教學(xué)論研究在21世紀(jì)初期才剛剛興起，目前，信息技術(shù)教學(xué)論的學(xué)科體系基本成形，但許多理論和實(shí)踐如課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面還需要進(jìn)一步深入探討和研究。鑒于此，我們著手編寫了本書。
    在編寫本書的過(guò)程中，我們力求突出信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。在研究和繼承國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒其他學(xué)科相關(guān)的課程論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論及現(xiàn)代教學(xué)理論，融合新課程改革及信息化教育。探討和論述信息技術(shù)教學(xué)論的相關(guān)內(nèi)容，并力求做到科學(xué)性、實(shí)用性和通俗性相結(jié)合。
    本書由九章構(gòu)成：第一章對(duì)信息技術(shù)教學(xué)論的研究對(duì)象、研究方法、基本特點(diǎn)進(jìn)行了分析與討論，并介紹了信息技術(shù)教育的歷史與發(fā)展情況；第二章對(duì)與信息技術(shù)教育關(guān)系密切的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論進(jìn)行了詳細(xì)的闡述；第三章介紹了信息技術(shù)的教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式；第四章闡述了信息技術(shù)教學(xué)的基本過(guò)程及常用的信息技術(shù)教學(xué)模式；第五章對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、模式、過(guò)程及信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容進(jìn)行了闡述；第六章在對(duì)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀的基礎(chǔ)上，分析了信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的地位、作用及信息技術(shù)課程性質(zhì)、任務(wù)、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教材建設(shè)等；第七章介紹了信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則、作用、方法和內(nèi)容；第八章闡述了信息技教育資源環(huán)境的定義、類型。并對(duì)信息技術(shù)教育的軟件資源環(huán)境、硬件資源環(huán)境及潛件資源環(huán)境進(jìn)行了分析討論；第九章在對(duì)教師專業(yè)發(fā)展本概念進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述了信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的特征、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及策略。

目錄

第一章  信息技術(shù)教學(xué)論概述
　第一節(jié)  信息技術(shù)教學(xué)論的含義
　第二節(jié)  信息技術(shù)教學(xué)論的研究對(duì)象
　第三節(jié)  信息技術(shù)教學(xué)論的研究方法與特點(diǎn)
　第四節(jié)  信息技術(shù)教育的歷史與發(fā)展
第二章  信息技術(shù)教育的理論基礎(chǔ)
  第一節(jié)  學(xué)習(xí)理論
  第二節(jié)  教學(xué)理論
  第三節(jié)  傳播理論
第三章  信息技術(shù)教學(xué)原則、方法與組織形式
  第一節(jié)  信息技術(shù)教學(xué)原則
  第二節(jié)  信息技術(shù)教學(xué)方法
  第三節(jié)  信息技術(shù)教學(xué)組織形式
第四章  信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)模式
  第一節(jié)  信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程
  第二節(jié)  信息技術(shù)教學(xué)模式
第五章  信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
  第一節(jié)  教學(xué)設(shè)計(jì)的含義和特征
  第二節(jié)  教學(xué)設(shè)計(jì)的模式
  第三節(jié)  教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程
  第四節(jié)  信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容
第六章  信息技術(shù)課程
  第一節(jié)  信息技術(shù)課程在中小學(xué)教育中的地位和作用
  第二節(jié)  信息技術(shù)課程的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)
  第三節(jié)  信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)
　第四節(jié)  信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容和要求
　第五節(jié)  信息技術(shù)課程教材建設(shè)
第七章  信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)
　第一節(jié)  信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的含義、特點(diǎn)和原則
　第二節(jié)  信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的作用
　第三節(jié)  信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容及一般過(guò)程
　第四節(jié)  信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)的方法
第八章  信息技術(shù)教育資源環(huán)境
　第一節(jié)  信息技術(shù)教育硬件資源環(huán)境
　第二節(jié)  信息技術(shù)教育軟件資源環(huán)境
　第三節(jié)  信息技術(shù)教育潛件資源環(huán)境
第九章  信息技術(shù)教師教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展
　第一節(jié)  信息技術(shù)教學(xué)研究
　第二節(jié)  信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展
主要參考文獻(xiàn)

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