考研網(wǎng) » 考試圖書 » 教育理論/教育主 » 專業(yè)建設(shè)與特色發(fā)展——特色行業(yè)院校改革與發(fā)展論壇論文集 » 全部考試圖書分類

圖書簡介

本書是特色行業(yè)院校改革與發(fā)展論壇論文集，由北京市教育委員會高教處組織編寫。全書是首都特色行業(yè)院校以專業(yè)建設(shè)與特色發(fā)展為主題，從特色專業(yè)的創(chuàng)建和專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式的改革三個方面進(jìn)行深入研究、交流的成果。全書分主題報告和交流論文兩部分，共37篇文章。本書不僅對特色行業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革具有借鑒意義，而且對綜合型院校中的相關(guān)院系的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)同樣具有重要的參考價值。
目錄
主題報告
特色實(shí)踐教學(xué)體系的有效架構(gòu)
體育教育專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
突出國際特色加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)打造特色專業(yè)
以“質(zhì)量工程”為抓手，走高校特色發(fā)展之路
如何打造特色專業(yè)的專業(yè)特色——以中國勞動關(guān)系學(xué)院法學(xué)專業(yè)為例
對大學(xué)素質(zhì)教育問題的思考
理想與現(xiàn)實(shí)：以高等教育分類透視行業(yè)性本科院校人才培養(yǎng)工作
加強(qiáng)特色專業(yè)與專業(yè)特色建設(shè)整體推進(jìn)教育教學(xué)改革
突出女校特色，培養(yǎng)具有女校特質(zhì)的優(yōu)秀女性人才
交流論文
電子信息工程特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐——以北京電子科技學(xué)院為例
國家部委院校特色人才培養(yǎng)方案研究
面向技術(shù)的信息安全人才培養(yǎng)模式初探
民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科“復(fù)合型應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐研究
弘揚(yáng)科學(xué)精神，恪守質(zhì)量理念：體育科學(xué)研究方法課程的分層教學(xué)與內(nèi)容更新
北京體育大學(xué)人文奧運(yùn)課程改革與建設(shè)
傳播學(xué)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式的改革探索
堅(jiān)持特色辦學(xué)，打造專業(yè)品牌——以外交學(xué)院英語專業(yè)建設(shè)為例
特色專業(yè)建設(shè)案例分析——以外交學(xué)院外交學(xué)特色專業(yè)為例
外交外事特色英語聽力教學(xué)的探索與實(shí)踐
探索高校科研與教學(xué)的相長之路——以外交學(xué)院國關(guān)所為例
教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對高�；鶎咏虒W(xué)組織改革的借鑒意義
淺論我國高校特色專業(yè)建設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn)及原則
閱讀元典與培植創(chuàng)新——文化傳播學(xué)院“元典”教學(xué)的理念及實(shí)踐
強(qiáng)化理論基礎(chǔ)培養(yǎng)司法能力具備開放視野
圍繞青年和實(shí)務(wù)特色，全面推進(jìn)思政特色專業(yè)建設(shè)
中青院社會工作專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)初論
簡論公安高等院校的職業(yè)化教育與公安特色專業(yè)建設(shè)
依托公安特色專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)公安人才
發(fā)揚(yáng)學(xué)科傳統(tǒng)堅(jiān)持學(xué)以致用——民族學(xué)特色專業(yè)的改革與創(chuàng)新
以特色專業(yè)建設(shè)為依托強(qiáng)化民族舞蹈創(chuàng)新人才培養(yǎng)
發(fā)揮多語言多文種多元文化優(yōu)勢 突出民族學(xué)科特色——中國少數(shù)民族語言文學(xué)國家級特色專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)成效總結(jié)
中央民族大學(xué)歷史學(xué)特色專業(yè)建設(shè)成就——?dú)v史學(xué)本科生人才培養(yǎng)模式探討
特色行業(yè)院校的專業(yè)特色建設(shè)問題探討
無形資本理論視角下的高校專業(yè)特色打造研究
中華女子學(xué)院學(xué)前教育本科特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與思考
社會工作專業(yè)教育發(fā)展的兩個困境及人才培養(yǎng)模式的選擇
英語專業(yè)女性人才培養(yǎng)模式初探
后記

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