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圖書簡介

一種范導(dǎo)性的釋疑解惑，學生問題的解答既是對“六個為什么”及其相關(guān)問題的深入解答，也是根據(jù)學生問題的特點為學生釋疑解惑。
一種藝術(shù)化的問答邏輯。解答學生問題是一種藝術(shù)。最理想的學生問題解答應(yīng)當是不僅說明道理，而且充滿智慧；不僅說清楚道理，而且說道理的過程和方式本身也具有哲理性；不僅令人信服，而且能打動人；不僅問題的答案本身使學生獲益，而且問題的解答還能給學生比答案本身更多的東西。
一種開放式的對話邏輯。學生問題的解答使“思政課”更及時地跟上理論和實踐的發(fā)展，保持與學生思想狀況更密切的聯(lián)系，保持“思政課”教材與學生需要的對接。
目錄
前言
一、關(guān)于“六個為什么”的綜合性及相關(guān)問題
二、關(guān)于馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位與指導(dǎo)思想多元化問題
三、關(guān)于中國特色社會主義與民主社會主義、資本主義問題
四、關(guān)于人民代表大會制度與“三權(quán)分立”問題
五、關(guān)于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度與西方的多黨制問題
六、關(guān)于社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度與私有化和單一公有制問題
七、關(guān)于改革開放不動搖與“走回頭路”問題
后記

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