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圖書簡(jiǎn)介

古代希臘文明是西方文明的起點(diǎn)，古代希臘教育是西方教育的源頭。研究古代希臘教育，對(duì)于今天我們更好地認(rèn)識(shí)西方教育的發(fā)展歷程，更好地理解西方教育的體系和特點(diǎn)，更好地借鑒西方教育為我所用，都具有重要而特殊的意義。
希臘文明昌盛于古代文明的軸心時(shí)代。在公元前7-公元2世紀(jì)之間，希臘文明進(jìn)入繁榮時(shí)期，與當(dāng)時(shí)的東方文明相比，古代希臘文明呈現(xiàn)出其獨(dú)特性，古代希臘教育也表現(xiàn)出與其他文明不同的獨(dú)創(chuàng)性。古代東方各國(guó)、各地區(qū)的教育是為少數(shù)統(tǒng)治者服務(wù)的。整個(gè)教育賴以立足的基礎(chǔ)是文字的使用，教育的目的是培養(yǎng)通曉文字，闡述理論來為統(tǒng)治者服務(wù)的文人。故東方各國(guó)、各地區(qū)的古代教育是以文字教育為主，排斥體育與藝術(shù)教育。古代希臘的城邦制度決定了希臘教育的特殊性，其教育是公民教育而非為統(tǒng)治者個(gè)人服務(wù)的教育，這種教育重視體育與藝術(shù)教育，到了古典時(shí)代的雅典，隨著民主政治的發(fā)展，語言才在教育中上升到重要位置，成為政治家、修辭家和教師共同使用的工具。
古代希臘教育的發(fā)展與繁榮是和希臘城邦密不可分的。城邦制度是理解和認(rèn)識(shí)希臘教育的鑰匙，城邦特有的政治結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和精神結(jié)構(gòu)決定了希臘各城邦教育的目的、內(nèi)容和特點(diǎn)。只有把希臘教育納入城邦制度中，才能理解其教育的內(nèi)涵與特征。
目錄
前言
第一章　古代希臘教育的萌芽與形成
　第一節(jié)　古代希臘教育的萌芽
　第二節(jié)　古代希臘教育的形成
第二章　古代希臘教育的發(fā)展與定型
　第一節(jié)　斯巴達(dá)的教育
　第二節(jié)　雅典的教育
第三章　古代希臘教育的衰落與轉(zhuǎn)型
　第一節(jié)　希臘教育的傳播
　第二節(jié)　古典教育的衰落與轉(zhuǎn)型
第四章　古代希臘的高等教育
　第一節(jié)　阿卡德米學(xué)園
　第二節(jié)　呂克昂學(xué)園
　第三節(jié)　伊索克拉底與修辭學(xué)校
　第四節(jié)　伊壁鳩魯學(xué)園
　第五節(jié)　芝諾與斯多葛學(xué)園
　第六節(jié)　亞歷山大大學(xué)
第五章　古代希臘教育思想的萌芽與形成
　第一節(jié)　古代希臘教育思想的萌芽與確立
　第二節(jié)　蘇格拉底的教育思想
第六章　古代希臘教育思想的體系化：柏拉圖的教育思想
第一節(jié)　柏拉圖的生平和教育活動(dòng)
　第二節(jié)　相和相論
　第三節(jié)　建立公共教育制度
　第四節(jié)　哲學(xué)王的教育
　第五節(jié)　貢獻(xiàn)與影響
第七章　古代希臘教育思想的集大成：亞里士多德的教育思想
　第一節(jié)　亞里士多德的學(xué)術(shù)研究與教育實(shí)踐
　第二節(jié)　亞里士多德教育思想的理論基礎(chǔ)
　第三節(jié)　城邦教育論
　第四節(jié)　自然教育論
　第五節(jié)　和諧教育論
　第六節(jié)　自由教育論
　第七節(jié)　貢獻(xiàn)與影響
結(jié)束語——古代東方與古希臘教育

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