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圖書簡(jiǎn)介

《思想理論教育原理新探》是教育部馬克思主義理論與思想政治教育重點(diǎn)學(xué)科研究叢書之一。作者對(duì)思想理論教育原理中若干理論問題作了深度思考，并提出了有一定新意的個(gè)人觀點(diǎn)。書中考證和辨析了“思想理論教育”、“思想政治教育”、“思想道德教育”等相關(guān)概念及其關(guān)系，并對(duì)思想理論教育的若干原則和方法作了新的探索�！端枷肜碚摻逃�原理新探》可供高校思想政治教育教學(xué)工作者使用。
目錄
第一章 思想理論教育的概念與學(xué)科
　第一節(jié) “思想政治工作”概念的提出與演化邏輯
　　一、“思想政治工作”概念的提出
　　二、“思想政治工作”概念形成的邏輯步驟
　第二節(jié) 思想政治教育、思想道德教育、思想理論教育
　　一、“思想政治教育”概念的使用
　　二、“思想理論教育”概念的提出
　　三、“思想道德教育”概念的提出
　　四、三個(gè)概念之間的關(guān)系
　第三節(jié) 思想理論教育的學(xué)科建設(shè)
　　一、思想理論教育的科學(xué)化
　　二、如何理解思想理論教育的理論基礎(chǔ)
　　三、學(xué)習(xí)思想理論教育原理要做到四個(gè)結(jié)合
第二章 思想理論教育的性質(zhì)與功能
　第一節(jié) 灌輸理論與思想理論教育的性質(zhì)
　　一、理解灌輸理論的六個(gè)視角
　　二、列寧的灌輸理論并未過(guò)時(shí)
　　三、毛澤東“清除論”是對(duì)列寧“灌輸論”的補(bǔ)充
　第二節(jié) 思想自由與思想理論教育的性質(zhì)
　　一、馬克思主義追求并尊重人的思想自由
　　二、思想理論教育著力于思想自由基礎(chǔ)上的思想政治引導(dǎo)
　　三、不能用抽象的思想自由來(lái)否定思想理論教育的合法性
　第三節(jié) 黨、國(guó)家與思想理論教育
　　一、占領(lǐng)陣地：思想理論教育的一條重要規(guī)律
　　二、思想理論教育是所有階級(jí)都進(jìn)行的意識(shí)形態(tài)活動(dòng)
　　三、思想理論教育既是黨的也是國(guó)家的
　　四、思想理論教育的道與術(shù)
　　五、思想理論教育與共產(chǎn)黨人的悲憫情懷
　第四節(jié) 思想理論教育的功能與定位
　　一、思想理論教育的個(gè)人價(jià)值
　　二、思想理論教育與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
　　三、思想理論教育的地位與定位
第三章 國(guó)情教育與國(guó)情教育學(xué)的構(gòu)建
　第一節(jié) 國(guó)情教育與國(guó)史教育
　　一、國(guó)情教育的概念分析
　　二、國(guó)情教育“現(xiàn)在時(shí)”
　　三、國(guó)史教育的兩重性
　　四、國(guó)情教育中的客觀性
　第二節(jié) 國(guó)情教育與世情教育
　　一、國(guó)情教育與經(jīng)濟(jì)全球化
　　二、國(guó)情教育與歷史機(jī)遇
　第三節(jié) 國(guó)情教育學(xué)的構(gòu)建
　　一、國(guó)情教育學(xué)的研究對(duì)象
　　二、國(guó)情教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
　　三、國(guó)情教育學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)
第四章 為人民服務(wù)與集體主義教育
　第一節(jié) 為人民服務(wù)的理論透視
　　一、全心全意為人民服務(wù)：共產(chǎn)黨人“三觀”的集中體現(xiàn)
　　二、為人民服務(wù)的信仰內(nèi)涵
　　三、為人民服務(wù)與“公仆”意識(shí)
　　四、為人民服務(wù)思想的一個(gè)特色
　第二節(jié) 集體主義的理論證明
　　一、當(dāng)代大學(xué)生集體主義教育呼喚理論證明
　　二、集體主義的正面證明
　　三、集體主義的反面證明
　　四、集體主義的側(cè)面證明
第五章 馬克思主義理論與愛國(guó)主義思想教育
　第一節(jié) 馬克思主義基本理論教育
　　一、馬克思主義是很樸實(shí)的道理
　　二、馬克思主義永遠(yuǎn)是當(dāng)代的
　　三、我們今天應(yīng)怎樣看待經(jīng)典作家
　第二節(jié) 當(dāng)代中國(guó)的愛國(guó)主義教育
　　一、與社會(huì)主義相結(jié)合的愛國(guó)主義是最先進(jìn)的愛國(guó)主義
　　二、在當(dāng)前講愛國(guó)就是要愛社會(huì)主義中國(guó)
　　三、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義的主題
第六章 信仰或理想信念教育
　第一節(jié)信仰教育的提出
　　一、信仰教育：當(dāng)前信仰研究的新課題
　　二、信仰教育：馬克思主義思想理論教育的核心內(nèi)容
　　三、堅(jiān)定的信仰：思想政治理論課教學(xué)成功的前提
　第二節(jié) 理想信念教育的內(nèi)涵
　　一、“理想信念”是一個(gè)綜合性新概念
　　二、科學(xué)把握理想的內(nèi)涵及其特點(diǎn)
　　三、科學(xué)把握信念的內(nèi)涵及其特點(diǎn)
　　四、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生深入進(jìn)行以理想信念為核心的“三觀”教育
　第三節(jié) 進(jìn)行“四信”教育，樹立崇高的理想信念
　　一、堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰
　　二、堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念
　　三、增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的信心
　　四、增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任
　第四節(jié) 關(guān)于理想實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)問題
　　一、確立遠(yuǎn)大的志向
　　二、充分認(rèn)識(shí)理想實(shí)現(xiàn)的艱巨性
　　三、正確看待理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾
　　四、用實(shí)際行動(dòng)把理想化為現(xiàn)實(shí)
第七章 思想理論教育的原則與方法
　第一節(jié) 思想理論教育的原則(一)
　　一、黨性原則
　　二、灌輸原則
　　三、求實(shí)原則
　　四、利益原則
　　五、民主原則
　第二節(jié) 思想理論教育的原則(二)
　　一、滲透原則
　　二、層次原則
　　三、激勵(lì)原則
　　四、示范原則
　　五、整合原則
　第三節(jié) 接受理論對(duì)思想理論教育的啟示
　　一、接受問題的凸顯與接受理論的興起
　　二、把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向接受者及其與教育者的相互作用
　　三、高度重視接受者的主體性和能動(dòng)性
　　四、高度重視接受者的差異性
　　五、要研究接受者的接受度
　　六、要研究接受者的心理抗拒
　第四節(jié) 思想理論教育的途徑與方法
　　一、以正面教育為主及其根據(jù)
　　二、廣播在思想理論教育中的作用
　　三、節(jié)日：思想理論教育的重要載體
　　四、體育運(yùn)動(dòng)：思想理論教育的重要載體
　　五、體力勞動(dòng)在思想理論教育中的特殊作用
　　六、增強(qiáng)成功體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)思想理論工作者積極性
　　七、隨時(shí)捕捉思想理論教育對(duì)象的新群體
后記

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