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圖書簡介

教育是個(gè)問題——當(dāng)“救救孩子”、“拯救教育”的呼聲不絕于耳，當(dāng)“弒師”、“虐生”、“學(xué)生自殺”，“博導(dǎo)跳樓”、“師不師，生不生”等駭人事件屢屢出現(xiàn)，我們不得不發(fā)問：教育怎么了？
我們怎么辦——面對問題重重的現(xiàn)實(shí)。是隨波逐流，還是砥柱中流？是推波助瀾，還是力挽狂瀾？我們要作出怎樣的選擇？
對話是一種選擇——本著對話的精神，基于對話的視野，通過對話的途徑，重塑對教育的認(rèn)識(shí)和理解，重整對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理．倡行對話的教育，建設(shè)對話的學(xué)校，造就善對話的校長，塑造能對話的教師，培養(yǎng)會(huì)對話的學(xué)生，讓家長懂得對話，讓所有與教育利益攸關(guān)的人都成為自覺、自愿的對話型教育者。
領(lǐng)悟?qū)υ�，踐行對話——在教育中開展對話，在對話中思考現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中變革教育。用對話來檢視自我、他人、群體和社會(huì)，對教育，乃至對生活和社會(huì)中所面臨的種種問題，逐一地正本清源。
目錄
1.緒言：教育亟須對話
教育是個(gè)問題
反思問題的根源
假如我們能對話
對話的希望與潛力
2.認(rèn)識(shí)對話：從語言到思維
對話的語言學(xué)外衣
語義學(xué)角度的對話
深入到思維的層面
對話的特征
對話：模糊的藝術(shù)
3.對話之道
追溯歷史與哲學(xué)的淵源
對話的核心要素
伯姆的對話之道
4.走向?qū)υ捊逃?br> 教育中的對話概念
對話的教育意義和價(jià)值
對話教育之難
開展對話教育的條件
5.對話主義的教育主張
重新看待知識(shí)的本質(zhì)
再度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)
教育的目的與學(xué)習(xí)的責(zé)任
學(xué)習(xí)的自由問題
對課程和教學(xué)的意義
6.對話融入教學(xué)
對話進(jìn)入課程
對教師能力的要求
設(shè)計(jì)對話教學(xué)的原則
課堂對話的基本指南
從教室到網(wǎng)絡(luò)
7.做能對話的教師
8.結(jié)語：踐行與超越
注釋
后記

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