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圖書簡(jiǎn)介

本輯收集了編者近兩年來(lái)的一些研究成果，反映出編者在哲學(xué)、政策和技術(shù)三個(gè)層面對(duì)考試問(wèn)題的思考和探索。在哲學(xué)層面，編者追問(wèn)“為什么要進(jìn)行高考改革”，編者思考科學(xué)考試的效度依據(jù)；在政策層面，編者討論了筆試與面試、選拔考試與資格考試、多元化選拔、檔案式評(píng)估、描述性記分、教師評(píng)價(jià)方式等問(wèn)題；在技術(shù)層面，編者討論了測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)、核等值、IRT和CTF的題目分析，IRT中的數(shù)據(jù)與模型擬合、作弊甄別技術(shù)、平滑技術(shù)等問(wèn)題。這些研究涉及的考試包括漢語(yǔ)水平考試（HSK）、中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試（MHK）、職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試（ZHC）、漢字應(yīng)用水平測(cè)試（HZC）、跨文化交際能力測(cè)試（ICCT）、中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力考試（YNC）、國(guó)際漢語(yǔ)教師能力考試、公務(wù)員考試等。
目錄
概論
　為什么要進(jìn)行高考改革
　再談為什么要進(jìn)行高考改革
　高校招生實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)論析
　大學(xué)招生中應(yīng)該給高中教師發(fā)言權(quán)
　從科學(xué)測(cè)試寫作能力的角度看高考作文題
　《民族漢考（三級(jí)）優(yōu)秀作文評(píng)析》序言．
　《職業(yè)漢語(yǔ)教程》緒論
　職業(yè)漢語(yǔ)不同于文學(xué)漢語(yǔ)
　標(biāo)準(zhǔn)化考試不能承受之重
　關(guān)于進(jìn)行跨文化交際能力測(cè)試的構(gòu)想
　高校招生制度改革中的教師評(píng)價(jià)
　初中生的語(yǔ)文能力測(cè)試需要改革
文獻(xiàn)綜述
　考試分?jǐn)?shù)等值的新框架
　甄別答案抄襲的K指數(shù)方法
　一種新的等值方法——核等值法
　從構(gòu)念模型到論證模型——《教育測(cè)量》（第四版）的新效度觀
　基于效度證據(jù)的分?jǐn)?shù)解釋
　一種新的評(píng)價(jià)形式——檔案式評(píng)估
　對(duì)IRT模型與數(shù)據(jù)擬合度的研究綜述
　淺談?wù)Z言測(cè)試中的語(yǔ)言交際能力和表現(xiàn)
　描述性記分介紹及其在語(yǔ)言測(cè)試中的應(yīng)用
　第二語(yǔ)言測(cè)試研究的新趨勢(shì)
　美國(guó)教育面臨的問(wèn)題及對(duì)中國(guó)的啟示
實(shí)證研究
　漢語(yǔ)水平考試（HSK）與《國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)》掛鉤研究報(bào)告
　漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言測(cè)試的聽(tīng)力理解題型設(shè)計(jì)新思考
　等百分位等值中平滑法的應(yīng)用及等值誤差估計(jì)——對(duì)HSK（初中等）等值的一項(xiàng)實(shí)證研究
　核等值法與其他等值方法的比較研究
　論漢字應(yīng)用水平測(cè)試的試卷結(jié)構(gòu)
　合成分?jǐn)?shù)與HSK信度檢驗(yàn)
　對(duì)IRT和CTT題目及能力分析差別的考查
　……
考試探討
其他

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