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圖書簡介

本報告是全球大學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟（GUNI）出版的2007年度報告，該系列叢書主要針對21世紀高等院校所面臨的主要問題進行深入的探討，特別突出大學(xué)的社會責任。
　　本報告收錄了來自全球各地的48位知名學(xué)者的學(xué)術(shù)論文，這些論文從全球和地區(qū)的層面對高等教育質(zhì)量認證的相關(guān)問題進行了討論，其中涉及的主要問題包括：認證的歷史和社會根源是什么？當前存在哪些認證機制？認證在跨境高等教育方面可以發(fā)揮什么樣的作用？認證對高校財政有什么影響？如何避免高等教育腐��？如何建立理想的認證機構(gòu)？如何進行認證治理？
　　本報告試圖在理論分析和具體實踐的基礎(chǔ)上對上述問題作出回答。本報告還包括對1 00多位知名專家和重要實踐者就高等教育質(zhì)量認證問題所做的德爾菲調(diào)查的結(jié)果，同時提供了相關(guān)數(shù)據(jù)、分析框架和參考文獻。
　　本報告是學(xué)術(shù)人員、行政人員和決策者了解21世紀高等教育質(zhì)量問題的一份重要報告。
目錄
本書編撰委員會
縮略詞語表
圖表索引
特約稿A第一屆巴塞羅那國際高等教育大會：大學(xué)的社會責任
（2004年10月18-19日）
編者的話
致謝
作者簡介
前言：質(zhì)量保證和大學(xué)的社會責任
特約稿B高等教育質(zhì)量：一個復(fù)雜的問題
特約稿c大學(xué)的社會責任
特約稿D大學(xué)新的適切性和社會責任
特約稿E聯(lián)合國教科文組織世界高等教育大會及后續(xù)會議的質(zhì)量和質(zhì)量認證的
概念分析
第一部分 高等教育質(zhì)量認證的全球性問題
�、�.1 質(zhì)量保證以及質(zhì)量認證作用的總體回顧
　　特約稿Ⅰ.1 工程教育認證
�、�.2 高等教育質(zhì)量保證的歷史和社會根源
�、�.3 從國際的視野看高等教育質(zhì)量認證對院校和政治層面的挑戰(zhàn)
�、�.4 高等教育質(zhì)量保證和質(zhì)量認證的國際政治學(xué)：從法律制度到具體實踐
　　特約稿Ⅰ.2 設(shè)立認證機構(gòu)的步驟
�、�.5 作為政策工具的排行榜：第三級教育績效責任的政治經(jīng)濟學(xué)
　　框Ⅰ.5.1 加拿大大學(xué)評議會和董事會會議紀要摘錄
　Ⅰ.6 質(zhì)量認證的治理
�、�.7 學(xué)術(shù)欺詐、質(zhì)量認證和質(zhì)量保證：以往的經(jīng)驗與未來的挑戰(zhàn)
　　框Ⅰ.7.1 從數(shù)字看跨境流動
　　框Ⅰ.7.2 需了解的幾個定義
　　框Ⅰ.7.3 “學(xué)位工廠
　　框Ⅰ.7.4 吉爾吉斯斯坦的國家學(xué)術(shù)考試
　　框Ⅰ.7.5 南非、英國、美國和澳大利亞的學(xué)術(shù)資格欺詐
　　框Ⅰ.7.6 澳大利亞大學(xué)質(zhì)量署
　　框Ⅰ.7.7 美國西北大學(xué)行為準則
　　框Ⅰ.7.8 冒牌大學(xué)的主要特征
　　框Ⅰ.7.9 荷蘭的高等教育認證
　　特約稿Ⅰ.3 中亞地區(qū)的學(xué)術(shù)腐敗
　　特約稿Ⅰ.4 警訊：欺詐性院校宣稱獲得聯(lián)合國教科文組織的“認可
　　特約稿Ⅰ.5 共享高質(zhì)量的跨境高等教育：高等教育機構(gòu)的一種責任
�、�.8 跨境高等教育：質(zhì)量問題及其對質(zhì)量保證和認證的影響
　　特約稿Ⅰ.6 亞太地區(qū)的跨境高等教育及質(zhì)量保證
　　特約稿Ⅰ.7 高等教育的出口是否危及發(fā)展中國家建設(shè)本國高等教育體系的努力?來自
　　太平洋國家的觀點
　　特約稿Ⅰ.8 英聯(lián)邦國家遠程高等教育的質(zhì)量保證與認證
�、�.9 國際高等教育質(zhì)量認證論壇
　　特約稿Ⅰ.9 國際大學(xué)協(xié)會：世界高等教育的信息交流中心
　　特約稿Ⅰ.10質(zhì)量保證和世界銀行：背景和能力的挑戰(zhàn)
　　特約稿Ⅰ.11曼尼普高等教育學(xué)院的質(zhì)量認證和質(zhì)量保證
　　特約稿Ⅰ.12中美洲的質(zhì)量評估和質(zhì)量認證
第二部分 高等教育質(zhì)量認證的地區(qū)視野
　Ⅱ.1 當前高等教育質(zhì)量認證地區(qū)視野綜述
�、�.2 撒哈拉以南非洲的高等教育質(zhì)量保證和認證
　　特約稿Ⅱ.1 非洲及馬達加斯加高等教育委員會與其成員國高等教育的一體化
　　特約稿Ⅱ.2 質(zhì)量認證的成本效益分析：尼日利亞案例研究
�、�.3 阿拉伯地區(qū)的高等教育質(zhì)量保證和認證
　　框Ⅱ.3.1 阿法德女子大學(xué)的質(zhì)量保證
　　特約稿Ⅱ.3 阿拉伯教育質(zhì)量保證協(xié)會
　　特約稿Ⅱ.4 阿曼高等教育質(zhì)量認證的定性和定量指標
�、�.4 亞太地區(qū)的高等教育質(zhì)量認證
　　框Ⅱ.4.1 將自我評估與同行評議相結(jié)合的認證
　　框Ⅱ.4.2 質(zhì)量保證的影響
　　框Ⅱ.4.3 澳大利亞大學(xué)質(zhì)量署的質(zhì)量保證合作
　　框Ⅱ.4.4 認證費用
　　特約稿Ⅱ.5 中國的高等教育質(zhì)量認證
　　特約稿Ⅱ.6 印度的高等教育質(zhì)量認證
　　特約稿Ⅱ.7 澳大利亞的高等教育質(zhì)量認證
　Ⅱ.5 歐洲高等教育區(qū)內(nèi)的質(zhì)量認證
　　特約稿Ⅱ.8 西班牙國家高等教育質(zhì)量評估與認證機構(gòu)
　　特約稿Ⅱ.9 加泰羅尼亞大學(xué)質(zhì)量保證機構(gòu)
�、�.6 美國和加拿大的高等教育質(zhì)量認證
　　框Ⅱ.6.1 魁北克高等教育評估的步驟
　　框Ⅱ.6.2 南部學(xué)院和學(xué)校協(xié)會的認證過程
　　框Ⅱ.6.3 美國的教師教育認證
　　特約稿Ⅱ.10 高等教育認證理事會：美國的質(zhì)量認證與認可
�、�.7 拉丁美洲和加勒比地區(qū)的高等教育質(zhì)量認證
　　特約稿Ⅱ.11 墨西哥高等教育質(zhì)量認證委員會
　　特約稿Ⅱ.12 質(zhì)量認證和質(zhì)量提升：以往幾十年智利的經(jīng)驗
　　特約稿Ⅱ.13 阿根廷高等教育質(zhì)量評估和認證
第三部分 關(guān)于高等教育質(zhì)量認證的德爾菲調(diào)查
�、�.1 德爾菲調(diào)查
第四部分 統(tǒng)計附錄
�、�.1 統(tǒng)計附錄
術(shù)語解釋
補充閱讀材料——高等教育質(zhì)量保證與認證參考文獻節(jié)選
譯后記

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