社會(huì)轉(zhuǎn)型與壓力型動(dòng)員

  • 所屬分類:
    教育理論/..
  • 作者:
    趙全軍 著
  • 出版社:
    上海人民出版社
  • ISBN:9787208087224
  • 出版日期:2009-9-1
  • 原價(jià):
    ¥26.00元
    現(xiàn)價(jià):¥19.50元
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圖書簡介

本書以相關(guān)學(xué)科研究成果為起點(diǎn),從行政學(xué)的視野出發(fā),在規(guī)范與經(jīng)驗(yàn)的層面上,對改革后中國農(nóng)村義務(wù)教育供給制度的變遷過程、運(yùn)作機(jī)理、內(nèi)在邏輯及其制度后果進(jìn)行考察與分析。同時(shí),本書把對農(nóng)村義務(wù)教育供給制度的研究置于轉(zhuǎn)型時(shí)期中國農(nóng)村社會(huì)治理方式的歷史演進(jìn)之中,力圖通過義務(wù)教育的個(gè)案研究,探尋出諸如此類的農(nóng)村公共物品治理的普遍規(guī)律,為理解和分析當(dāng)前中國農(nóng)村問題提供一個(gè)新的視角。
本書從考察和分析我國農(nóng)村義務(wù)教育供給的歷史入手,以分權(quán)化和市場化改革為背景,以供給責(zé)任體制和供給方式變遷為主線,對改革開放后我國農(nóng)村義務(wù)教育供給問題進(jìn)行了深度研究。研究認(rèn)為,自義務(wù)教育制度確立以來,“城鄉(xiāng)有別”、“以基層政府為主”、“農(nóng)民負(fù)擔(dān)”一直是我國農(nóng)村義務(wù)教育供給過程中一個(gè)不變的傳統(tǒng),但在不同的制度環(huán)境下,具體的微觀制度設(shè)計(jì)可能會(huì)有所不同。與改革前一元化的政治空間相比,改革后我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)以及組織方式的變革極大地改變了我國農(nóng)村治理的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)基礎(chǔ),在制度環(huán)境發(fā)生巨大變化的條件下,農(nóng)村義務(wù)教育供給制度的變革勢在必行。
從供給責(zé)任配置的緯度來看,改革后我國農(nóng)村義務(wù)教育責(zé)任體制發(fā)生了兩次顯著的變遷:一是改革初期“以鄉(xiāng)為主”的責(zé)任體制的確立;二是稅費(fèi)改革中“以縣為主”責(zé)任體制的建構(gòu)。但無論是“以鄉(xiāng)為主”還是“以縣為主”,改革后我國農(nóng)村義務(wù)教育籌資責(zé)任主體與管理責(zé)任主體始終是統(tǒng)一化、基層化的,而且農(nóng)村義務(wù)教育供給責(zé)任的劃分也始終是在中央政府的主導(dǎo)下進(jìn)行的,盡管這一過程中有著不同層次政府之間、政府與公民之間的博弈,但中央政府發(fā)揮的是一元化的建構(gòu)作用。
而從供給方式的緯度來看,在改革之初的20世紀(jì)80年代,我國仍處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制之下,國家采用行政壟斷的方式來供給農(nóng)村義務(wù)教育,而90年代以后,伴隨著市場化改革進(jìn)程的推進(jìn),我國農(nóng)村義務(wù)教育市場逐步形戚;市場的機(jī)制及其相關(guān)的運(yùn)作方式開始介入我國農(nóng)村義務(wù)教育領(lǐng)域,公立學(xué)校自主權(quán)的擴(kuò)大、新的供給主體的出現(xiàn)及學(xué)生自主權(quán)的增長等使得農(nóng)村義務(wù)教育的供給由完全的行政壟斷走向了政府主導(dǎo)下的市場局部參與。但在窮國辦大教育和農(nóng)村義務(wù)教育供給責(zé)任基層化的背景下,盡管我國農(nóng)村義務(wù)教育的市場化改革也存在著對供給質(zhì)量和效率的追求,但大多數(shù)地方政府對它的熱衷更多的是對讓渡義務(wù)教育籌資責(zé)任的渴求,這顯然與通過市場機(jī)制的引進(jìn)來全面改善和提高義務(wù)教育質(zhì)量和效率的動(dòng)因是不一致的,正因?yàn)槿绱,使得我國教育市場化改革出現(xiàn)了諸多的問題與困境。
   基于上述的分析,本書認(rèn)為,一方面,在我國國家的現(xiàn)代化進(jìn)程中,教育始終只是邊緣性而非核心化的結(jié)構(gòu),有關(guān)這一物品治理的制度會(huì)不會(huì)發(fā)生變遷或會(huì)發(fā)生什么樣的變遷主要取決于中央政府對現(xiàn)實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)生活的考量而非義務(wù)教育本身的發(fā)展規(guī)律。所以,改革后我國農(nóng)村義務(wù)教育供給制度的變遷不僅始終都只是國家政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的“配套工程”和“附產(chǎn)品”;而且所有的變遷也始終都是在政府的主導(dǎo)下進(jìn)行的,盡管在變遷的過程中不乏各種誘致性因素的誘導(dǎo),但行政權(quán)力才是其中的支配性力量,整體的制度變遷過程呈現(xiàn)出強(qiáng)制性變遷的特點(diǎn)。另一方面,在經(jīng)濟(jì)分權(quán)已經(jīng)發(fā)生、但行政集權(quán)沒有根本改變的條件下,改革后我國的行政體制仍是一個(gè)壓力型的體制,行政權(quán)力在我國農(nóng)村公共物品的治理中仍占據(jù)著支配性的地位,其不僅是我國不同層級政府問事權(quán)與財(cái)權(quán)范圍劃分的依據(jù),而且是支配地方政府及其其他社會(huì)主體行動(dòng)的主導(dǎo)力量,橫向的政府對社會(huì)資源的動(dòng)員、縱向的上級對下級的動(dòng)員大都是依靠行政權(quán)力、通過行政方式來進(jìn)行的。所以,在壓力型的體制下,政治結(jié)構(gòu)與行政權(quán)力仍是主導(dǎo)我國農(nóng)村義務(wù)教育以及諸如此類農(nóng)村公共物品治理及其制度變遷的支配性力量,與之有關(guān)的事權(quán)的劃分、供給機(jī)制的建構(gòu)以及所需資源的籌集與動(dòng)員主要是由高端的政府通過行政的方式來確立和推行的。而從制度實(shí)施的后果來看,這種治理機(jī)制在國家資源或體制內(nèi)資源比較匱乏的條件下,不失為一條有效的路徑選擇,但同時(shí)其也存在著內(nèi)在治理激勵(lì)缺失的缺陷,并由此導(dǎo)致了諸如基層政府財(cái)政危機(jī)、農(nóng)民負(fù)擔(dān)增加、干群矛盾激化等非預(yù)期的負(fù)效應(yīng)的產(chǎn)生。因此,從某種意義上講,這一體制已經(jīng)成為誘發(fā)當(dāng)前農(nóng)村治理困境的一個(gè)非常重要的誘因。
目錄
內(nèi)容提要
Abstract
導(dǎo)論
第一節(jié) 問題的提出
一、研究的緣起
二、問題的提出
三、核心概念的界定
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述:多學(xué)科的透視
一、關(guān)于義務(wù)教育供給責(zé)任橫向劃分的研究
二、關(guān)于義務(wù)教育供給責(zé)任縱向劃分的研究
三、關(guān)于義務(wù)教育供給方式的研究
四、關(guān)于義務(wù)教育供給中政府行為的研究
第三節(jié) 研究方法與本書結(jié)構(gòu)
一、研究方法
二、研究資料
三、本書的結(jié)構(gòu)
第一章 改革后我國農(nóng)村義務(wù)教育供給制度變遷的誘因與方向
第一節(jié) 我國農(nóng)村義務(wù)教育供給制度的歷史演進(jìn)
一、清末:衰微的國家力量與官督紳辦的供給體制
二、民國:基層化的供給體制與義務(wù)教育補(bǔ)助制度的形成
三、1949—1978年:行政集權(quán)式的供給體制
第二節(jié) 改革后農(nóng)村義務(wù)教育供給制度變遷的內(nèi)在誘因
一、集體農(nóng)作制度的瓦解
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起
三、撤社設(shè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))
四、義務(wù)教育需求的變遷
第三節(jié) 改革后農(nóng)村義務(wù)教育供給制度的演進(jìn)方向
一、農(nóng)村公共物品供給制度的類型
二、農(nóng)村公共物品供給制度演進(jìn)方向的決定因素
三、改革后我國農(nóng)村義務(wù)教育供給制度的演進(jìn)方向
第二章 從三級辦學(xué)到以縣為主——改革后農(nóng)村義務(wù)教育供給責(zé)任體制的變遷
第一節(jié) 財(cái)政包干改革與三級辦學(xué)體制的形成
一、財(cái)政包干體制改革及其影響
二、三級辦學(xué)體制的確立
三、三級辦學(xué)供給責(zé)任體制的基本特點(diǎn)
四、三級辦學(xué)體制的制度分析
第二節(jié) 分稅制改革與農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展困境的凸顯
一、分稅制改革的實(shí)施
二、縣鄉(xiāng)財(cái)政困境與制度外義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)籌集體制的形成
三、農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展困境的凸顯
第三節(jié) 農(nóng)村稅費(fèi)改革與“以縣為主”責(zé)任體制的形成
一、農(nóng)村稅費(fèi)改革的推行及其影響
二、“以縣為主”供給責(zé)任體制的確立
三、“以縣為主”供給體制的績效分析
第三章 從行政壟斷到市場參與——改革后我國農(nóng)村義務(wù)教育供給方式變遷
第四章 改革后中國農(nóng)村義務(wù)教育供給制度變遷的內(nèi)在邏輯
結(jié)語 壓力型動(dòng)員:改革后我國農(nóng)村公共物品供給之道
參考文獻(xiàn)
后記

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